校风的掌舵人——校长 读《优秀校长最重要的标准》心得

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下校风的掌舵人——校长读《优秀校长最重要的标准》心得　　前记：昨天整理图书室时，偶然间看到了这本书，当看到它的一刹那，内心产生一种很强烈阅读的冲动。我只是一名普通的教师，而且因为身体原因暂时离开了讲台，但强烈的吸引力让我忘却了自己的身份。　　当有同事调侃说“你想当校长?”，也一位朋友送我这样一句话“司马昭之心”，我一笑了之：我没有当校长的雄心壮志，更没有当校长的潜能，只是想知道书中“好校长”应该是什么样的，与我理想中的校长是否一致。我只是从一名教师的

2、视角去审视“校长”，所以自己的感悟不会上升到一个管理者的高度，敬请见谅。　　其实作为一名教师，遇到一名优秀的校长是我们的荣幸，也是我们作为基层工作者的幸福，希望这种幸福就在不远处。　　以下正文开始　　“有什么样的校长，带出什么样的校风。营造良好的校风，是学生能够健康成长的前提，也是对校长个人能力的考验。一个优秀的校长要建设和形成良好的校风，全面提升教育教学质量，不仅要靠渊博的知识和科学的方法，更要靠校长的能力”——加拿大优秀校长评选标准狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材

3、施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　到现在为止，已经工作十几年的我都记不住我校的校风和学风，对于我来说，它只是钉在教学楼上一个口号而已，如果相关部门检查时，我们一遍又一遍认真背诵校风、校训，由此可见它的作用何在？在工作中，我只是凭着一名教师的职业操守来践行教育工作者的誓言。我不知道领导知道这种状况会作何反应，但是我想像我一样记不住它的教师应该也不在少数。即使有老师知道校风，但是真正实践它的又有几个，却不得而知。原因很简单，校风在教育教学中没有实质性的体现。　　我希望校长能够重

4、视校风的建设，因为校风是学校工作的灵魂，因为校长是校风的掌舵人。　　因为校风它有一种无形的力量，对在学校内的每一个师生都会产生一种强大的约束力和感染力。而良好的校风是一种潜在的教育力量和无形的精神力量，它能体现师生的道德修养。每每去名校开会、教研、听课，无不为良好的校风、学风所折服，总是这样想：我如果在这样的环境下工作该有多好！我知道这只是一种奢望，但是我多想让这种奢望成为现实！狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结

5、束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　学风直接体现着校风，是校风的基础。当年还是班主任的我，一直要求本班走读生不能“光杆司令”回家，必须带书包、课本。我也会利用家长会、校信通、电话等多种方式通知家长：孩子回家必须写作业，因为在校时间他们不可能完成所有任务。明确告诉家长们，如果孩子信誓旦旦声称作业已经在学校写完了，他绝对在撒谎。可是我发现一人之力的渺小，当我的学生看到来自其他班同伴能空手而归，他却不得不背着书包回家写作业时，他内心是痛苦的，因为他有一位严厉的班主任，而班主任管理的触角无处不在；而同伴是幸福，因为可以不用做作业。当然，我不

6、是在标榜自己有多么的优秀，更不是否定其他班主任的工作成就，只是希望全校师生都能在一个具有良好校风、学风的学校学习、工作，学生能知荣辱、讲文明、好学进取，我们教师工作起来会更轻松、更充满活力。　　当然，我也知道，校风的建立和形成绝非一朝一夕之功、一蹴而就之事，它是一个需要常抓不懈、持之以恒的系统工程。　　我寄希望于现在的校长，希望这个掌舵人能带领着全校师生，把适合我校校情的校风和学风渗透到管理、教学、科研各个环节，把教育的航母驶向更加美好的明天！　　无比期待中…狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学

7、生的基础上对症下药，因材施教