《数字歌》优秀教学设计与《数鸡》第二课时合集

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1、《数字歌》优秀教学设计与《数鸡》第二课时合集《数字歌》优秀教学设计《数字歌》优秀教学设计教学重点：1、指导学生认识”数、一、两、三、四、五、只、个”8个汉字。2、指导学生运用"金钥匙"的方法学习听读课文和指读课文。教学难点：指导学生有顺序地观察图画，看图说话时，句子应说完整。教学准备：课件，生字卡片教学过程：（一）、激趣导入，揭示课题师：小朋友，你们喜欢玩吗？（喜欢）今天颜老师要帶你们去开心农场里玩。你们瞧！农场里的小动物正在欢迎你们呢!出示课件一书中的插图师：它们想和我们一起玩闯关游戏呀!你们打开书本第十一页，和它们见见面吧！都打开了吗？（打开了）打开对了吗

2、？看大屏幕，和颜老师打开的一样吗？（一样）师：好！我们先把课题读一遍，数字歌，跟老师一起读，数字歌（板书课题）师：调皮的字宝宝跑到了颜老师的手上了，谁会读吗？（拿出生字卡"数”）师：你来试试！生1：数生2：数师：小小火车开起来，开到这里来。（开火车形式读）师：小朋友，现在你们认识这个字宝宝了吧！它读"数"（全班读）（二）看图说话师：我们开始来闯关吧！（出示课件）师：第一关看一看农场里有什么小动物呢？（出示课文的图片）生1：有鸭子生2：有公鸡师：颜老师想告诉小朋友，我们可以按这样的顺序说，天上有（*）;地上有（*）；水里有（*）o（出示课件）：天上有（*）；地上

3、有（*）；水里有（*）O（小动物可以用图案来出示）组织纪律：师：看！谁坐得做好？颜老师送给他一面红旗。师：小朋友闯关成功啦！恭喜你们每个小组获得一面红旗。（奖励每个小组一面红旗）（三）数动物引入课文（出示课件：第二关数一数）师：小朋友，第二关是数一数，数一数动物有几只呀？用数字写下来。师：现在请大家轻轻打开笔袋，拿出你们的学习伙伴一一铅笔。师（检查坐姿）：哪个小朋友的坐姿最好？老师来看看！师（复习三个n-n）:我们写字要做到什么呀？要做到三个"一"师：写字时，胸离桌子（一拳远），眼离书本（一尺远），手离笔尖（一寸远）。（出示课件：只有天上有6只小鸟的图片）师：

4、小朋友，我们一起来数数天上有几只小鸟？（12,3,4,5,6）共有6只小鸟，跟老师一起写"6”.天上有6只小鸟。师：其他的小动物有几只？你们也像颜老师这样数一数，用数字写下来。（重点是学生要学会说完整话）师：小朋友都写完了吗？谁来说？（用书上的课文投影）：地上有几只羊？生：地上3只羊。师：地上有几匹马？生：地上有2匹马。师：地上有几头牛？生：地上有一头牛。师：地上有几只鸡？生：地上有4只鸡。师：地上有几条虫？生：地上有9条虫。师：水里有几只鸭？生：水里有5只鸭。师：水里有几条鱼？生：水里有条鱼。师：水里有几只虾？生：水里有8只虾。师：我们第二关闯关成功。小朋友

5、数得又快又好。师过渡：有一位叔叔把你们数出来的小动物编成了一首好听的儿歌。请小朋友拿出你们右手的食指，颜老师读到哪里，你们指到哪里，看谁做得最好。（师范读）师：小朋友，你们觉得颜老师读得好吗？（好）想象颜老师这样读吗？（想）丁丁冬冬有个好办法要告诉你们。（出示课件一一金钥匙：听别人读课文时，他读到哪个字我指哪个字。我自己读时，一个字一个字指着读。）师：让我们同桌合作读，坐左边的同学们读，坐右边的同学指。师：我们请一对最棒的同桌来读一读。（给奖励）师点评：这个指读识字可是我们识字的好办法。（四）识字师：不知道小朋友有没有把字宝宝都记住了吗？接下来是第四关读一读。

6、课件出示：数、一、两、三、四、五、只、个师：谁来当小老师来教大家读，小老师读一遍，你们读两遍。师：有几个字，颜老师要提醒大家注意"四、只"•师：小火车开起来，谁来当火车头？（出示卡片读）师：生字宝宝都会了，你们一定能把课文读得更好啦！（五）连一连师：小朋友，请打开第13页，做第一题。看谁做得又快又好？师小结：今天小朋友到开心农场里玩，开心吗？（开心）我们认识了许多的小动物，也一起和字宝宝交上了朋友，大家真的很棒！板书设计：数字歌数一两三四五只个《数字歌》教后反思《数字歌》是一首通俗易懂、生动有趣的童谣。童谣以十个数字贯穿其中，九种小朋友们生活中常见的小动物成了

7、小配角，读来琅琅上口。为了调动一年级小朋友学习的积极性，引导他们逐步养成良好的学习习惯，我在教学中设计了以下环节：一、闯关游戏，层层深入一年级的学生活泼好动，为了提高他们学习的兴趣，在整个教学环节中设置了闯关游戏：第一关看一看，第二关数一数，第三关读一读，第四关连一连。在一关一关的闯关中，学生积极性非常高，在游戏中玩，在玩中不知不觉地认读了生字宝宝，和生字宝宝交上了朋友，也在玩中学生对童谣也朗朗上口。在这一环节中，我没有做到是学生每次闯完，我没有及时地适时地鼓励，如这一关闯关成功，小朋友很棒。在教学设计中，我有设计这个环节，但是确没有落实到位。二、图文结合，数

8、字相辅。在学习新课之前，我用出示了课文