《水浒传》阅读指导课教案

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1、小说的珍品英雄的赞歌《水浒传》教学目标:1.让学生学会运用课外阅读方法进行读《水浒传》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。2.通过对典型人物、片段的分析，让学生产生对《水浒传》产生阅读的兴趣,进而深入阅读，自发探究作品的艺术性。教学重点:1.抓住人物形象、细节，体会故事情节。2•激发学生对课外阅读的兴趣。教学准备：PPTo教学时间：1课时。教学过程:一、激趣导入。（1分钟）1、课前播放《好汉歌》，进行气氛渲染。同学们听完之后是否有热血沸腾，畅快淋漓之感？那高亢激越的气势，让我们想到了那些“路见不平一声吼，

2、该出手时就出手”的豪侠之士。那么，你们知道这部连续剧是取材于我国的哪部古典名著吗？二、《水浒传》概说（3分钟）《水浒传》的作者一般认为是施耐庵，他大约是元末明初人，籍贯可能是现江苏省泰州市辖下的兴化，在盐城人丰一带也曾陆续发现过批有关施耐庵的文物史料。《水浒传》产生于元末明初，是施耐庵在民间故事话木、戏曲的基础上再创作，写成的长篇章回体小说。故事大约发生在北宋年间。北宋徽宗时，政治黑暗官僚腐败，社会矛盾急剧恶化，我国北方爆发了以宋江为首的农民起义，这就是《水浒传》的创作素材。《水浒传》是一部描写古代农民起义的伟大史诗

3、，日木汉学家仓石武四郎称：《水浒传》是中国小说史无前例的杰作。三、水浒人物纵横谈（4分钟）《水浒传》最值得称道的地方，无疑是在人物形象的塑造方面。作者以其对社会生活的广泛了解、深刻的人生体验和丰富的艺术想象力，在这方面达到了前所未有的成就。《水浒传》的一大特点，就是人物众多，而各自的身份、经历又各异,因而表现出各自不同的个性。说说梁山上都有哪些好汉？（如果可以说出绰号就更好了）。（学生交流、回答）四、精彩故事我来讲。（13分钟）1.同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《水浒传》，对书的英

4、雄的豪侠仗义的性格经久不忘，惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还记忆犹新。请看看老师记忆中的精彩故事一一（播放精彩片段《武松打虎》）2.相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的精彩故事了。四人一个小组先交流一下吧。3.学生代表发言。五、指导名著整书阅读的方法（8分钟）1.故事有趣，同学们讲得更精彩，老师也佩服大家。要把这么厚的小说看完，实属不易，更何况是文言版的呢？读的时候顺利吗？遇到了哪些困难？这些困难你解决没有？你是怎样解决困难的？述有什么好的读书方法推荐给大家？2•师生共同讨论、交流。1.根

5、据学牛回答，老师归纳，并适时板书。（整木原著一一通读：浏览、跳读，把握大意）%1观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。%1观看目录，了解故事情节。%1采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。%1遇到不懂的打个问号，可以自己揣摩或参考译文，也可以请教别人。六、引导读经典的方法（15分钟）1.大家介绍了很多通读《水浒传》的方法，现在老师出示《水浒传》中“鲁提辖拳打镇关四”的片段，看看大家是不是真的能运用刚才提到的一些方法读懂这片断，如果还不懂的可请教同学、老师，然后再发挥想象用自己的话把这一段的内容具体说一说

6、。《水浒传》节选郑屠右手拿刀，左手便要来揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做'镇关西'！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做'镇关西'！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头來就

7、眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将岀来。两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钱儿、铳儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上,口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。鲁提辖假意道「'你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道:“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭,不如

8、及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。选自《水浒传》第三回《史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西》1.四人小组讨论。请同学们注意，并不是每个同学都要说一次，而是要发挥集体的力量，把这段故事说得生动有趣。可以选一个代表说，其他同学可以补充内容，也可从表情、动作等方面提供一些意见。2.学生绘声绘色