2019阅读指导课教案水浒传教案

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1、阅读指导课教案水浒传教案　　阅读指导课教案　　走近名著读《水浒传》　　教学目标：　　知识与技能：读《水浒传》，了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。　　过程与方法：使用分析、探究法，促进对经典作品的交流与共享。发展听读说写的多种能力。　　情感态度价值观：领略经典的魅力，感受经典的的价值与意义，提高阅读兴趣，扩大阅读视野，形成对人类文化遗产的尊敬态度。教学重点：　　探究阅读方法，进行有效阅读。让学生进一步认识《水浒传》，激发课外阅读的欲望。教学难点：　　探究阅读方法，进行有效阅读。让学生进一步认识《水浒传》，激发课外阅读的欲望。教学设想：　　一、激发学生的阅读兴趣　　元末明

2、初，和《三国演义》同时出现的《水浒传》是我国小说史上的第一部以农民起义为题材的长篇章回小说，它取材于北宋末年宋江起义的故事。作者以见于史书的材料为主要依据，结合民间传说、戏曲、话本中的有关故事，经过选择加工和再创造而成。它为后世的小说、戏曲提供了丰富素材，而且为中国现实主义小说创作开拓了广　　阔的道路。《水浒传》以艺术的形式真实地反映了封建社会的腐朽、黑暗，揭示了官逼民反的社会现实。小说的结局充满着悲剧气氛，把作品“自古权奸害忠良，不容忠义立家邦”的思想表现得淋漓尽致。二、阅读方法指导　　据了解，大部分学生对古典文学不感兴趣，思想意识淡薄，导致不能够充分地利用时间去认真地阅读名著。所以这节课

3、重在引导学生阅读古典小说的兴趣和方法。只有掌握正确的方法，才能更好地领略古典文学的魅力，徜徉于古典文学的海洋。三、简要介绍《水浒传》其中一故事　　《武松打虎》是学生最熟悉的故事，也是最喜欢读的故事。所以我选择这一故事情节，是为了让学生更好地学会运用阅读方法去读懂故事内容，了解故事细节，认识人物形象特点。　　课前准备：　　1、《水浒传》电视剧的主题歌。2、准备好《水浒传》。3、《水浒传》课件。教学过程：一、激发情趣　　作为一名中国人，我们很骄傲，因为我们中华文化博大精深，尤其是古代文化，在世界上很出名，每个朝代都有在文化方面的杰出成就，比如唐诗、宋词、元曲、明清小说。以四大名著为杰出代表作。那

4、么谁知道四大名著是什么？　　生：《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》、《水浒传》。　　师：学习名著可以积累语言材料，提升自己语文素养，开拓视野，可能会影响我们的一生。今天让我们一起走近名著，阅读《水浒》，学习怎样阅读名著的方法，怎样读书的方法。二、阅读指导　　、同学们，当我们要读一本书时，首先要了解它的作者、时代背景、主要内容、主题思想等。指出《水浒传》的作者是施耐庵，时代背景是写于元朝末年战乱纷纷的年代。主要内容歌颂农民起义的文学著作。主题思想是《水浒传》以艺术的形式真实地反映了封建社会的腐朽、黑暗，揭示了官逼民反的社会现实。小说的结局充满着悲剧气氛，把作品“自古权奸害忠良，不容忠义立家邦

5、”的思想表现得淋漓尽致。　　了解了这些内容以后，我们应该怎样去读小说采用什么方式去读呢？　　师：在这些著作里都有哪些精彩的故事呢？请看大屏幕，屏幕上出现的是什么？”生：　　师：“这些故事你们都看过吗？你还知道哪些精彩的故事？”“是啊！要想读懂《水浒传》这个就必须首先读懂其中的故事！”读时我们可以速读的方式。　　、在这些故事情节中有哪些主要人物呢？这些人物各有特　　点，他们的绰号表现出来。你知道哪些人物及他们的绰号吗？　　智多星吴用　　入云龙公孙胜　　小李广花荣　　小旋风柴进　　花和尚鲁智深　　行者武松　　青面兽杨志　　神行太保戴宗　　　　黑旋风李逵　　九纹龙史进　　立地太岁阮小二豹子头林冲　

6、　“这些人物就是故事中的人物。所以我们要想读懂故事就要读懂这些人物。读时可以速读，也可以细读。”　　、师：“那么如何读懂人物呢？如何了解这些人物的特点呢？这是我们需要思考的问题。请大家看大屏幕，猜一猜，这一片断描写得是谁？”　　武松见了，叫声“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似

7、的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。　　原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。武松见大　　虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。只听见一声响，簌地把那树连枝带叶打下来。定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿着一半在手里。　　那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退了十