《全程式分层德育工作模式的行动研究》课题研究阶段性总结

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1、《全程式分层德育工作模式的行动研究》课题研究阶段性总结我校紧紧围绕此项课题，多项措施并重，各项课题研究与学校德育工作紧密结合,全面落实《中学德育大纲》，遵循学生身心发展规律，遵循由浅入深、由低到高、由感性到理性、由抽象到具体、分层递进、螺旋上升的教育原则，按年级不同分层对学生进行有针对性的德育工作，构建全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作新格局,不断创新德育工作的内容、方法和途径，坚持从学校和学生实际出发,注重人的自我发展、自我完善、自我教育，不断丰富德育活动载体，让德育更贴近学生的思想实际和生活实际,向课堂

2、教学和课外活动渗透德育，充分深挖和整合德育资源，形成了有八中特色的“全程式分层德育模式”。二、课题研究目标和内容1.通过本课题研究，不断探索适合我校实际情况的“全程分层德育”的新途径、新方法，提高德育工作的实效。2.通过本课题研究，使我校德育工作具有层次性、可操作性和实效性，切实提高学生的道徳水平，使学生自主付诸行动，培养他们良好的道德品质，为将来成为合格的社会主义公民奠定基础。3.通过本课题研究，提高教师德育理论水平和艺术，整体提升教师的德育工作水平，加强德育队伍建设，促进学校德育工作的发展。4.通过本课题的实

3、施，使学生成才、教师成才，促进教师专业化成长，提升学校办学水平，为社会输送合格人才。三、课题研究的主要措施1、定期召开课题组工作会议，布置任务，明确具体研究内容。（1）广泛宣传，加强培训，捉高认识，捉高课题组教师的参与意识、和研究的积极性。（2）健全了组织机构，为研究工作提供组织保障，做到了分工明确，责任到人。强化了对研究工作的管理，建立了各项研究工作制度和研究工作激励制约机制，使研究工作有序进行，确保课题研究质里。（3）加强教育科研理论学习，定期培训课题组成员，提高教育科研理论水平，让理论指导研究工作实践，增强

4、研究工作的有效性。（4）强化成果意识，及时提炼研究成果。课题组成员积极探索研究方法，做好研究资料记录整理，总结研究经验，积极向各级刊物投稿，加强校内外交流。2、加强管理，注重研究过程。课题组按照研究计划，定期组织课题组成员学习、讨论，扎扎实实开展课题研究活动。引导每位成员边实践边总结经验，交流学习心得、讨论研究过程中的得失，小结实验成果等。把研究与学校德育工作紧密结合起来。加强资料管理，建立课题研究的资料档案。定期检查课题计划执行情况，加强实施过程的管理。四、加强科研培训我校徳育课题研究成员一般为班主任老师，因此

5、，我们在加强对研究队伍培训的时候，进行了培训范围的再扩大，将全体班主任老师以及其他有志于徳育课题研究的老师作为研究骨干培养对象，形成全员育人的德育工作格局。五、彰显校本特色1、以校园文化承载课题研究我们把校园丰富多彩的校园作为课题研究的主要平台。具有生命力的校园文化环境对人的发展的重要影响是不可低估的。校园墙壁上的警示语，教学楼取富有教育含义的名称，把校规、校训放在最显著的地方，真止努力实现“让学校的每块墙壁都会说话”，发挥了环境育人的功能。2、养成教育常抓不懈我们创新文明礼仪监督岗检查，要求监督员同学在检查的同

6、吋，将各班存在的问题以反馈表的形式反映给各班班主任，以便班主任有的放矢地对学生进行常规教育，这样使得班主任的工作更有针对性，促进了我校学生良好行为习惯的养成。3、主题活动异彩纷呈“三八”妇女节、以班为单位举行了“妈妈，我爱您！”主题班会。清明节来临之际，开展网上祭革命烈士活动。参加了市局的“经典红歌唱响金色校园”活动，举行了“感恩我们在行动”大型报告会,开展了以“以德律已…■自省自律”、“党在我心中——庆祝建党九十周年”、“理解，沟通——班级凝聚力”为主题的优质主题班会评比活动，使学生懂得感恩，学会感恩，提高了学

7、生的道德品质。六、实施基础保障学校在人、财、物等各方面竭尽所能地为课题研究提供方便，切实解决课题研究中遇到的实际困难，采取有效措施保证教育科研经费的落实，大力支持教师的各项科研工作，努力营造浓厚的科研氛围，搭建形式多样的研究平台和学习平台，使学校成为一个研究型群体和学习型组织。我们相信，在专家和领导的关怀下，在全体老师的共同努力下，我们的课题研究一定会硕果累累，取得圆满成功，一定会为德育课题研究工作注入新的活力德育为首育英才创新载体成特色市八中全程式分层德育工作胡锦涛主席强调：道德的力量是国家发展、社会和谐、人民

8、幸福的重要因素。因此，培养学生做一个有道德的人，是学校德育的一贯目的和根本宗旨，是学校徳育工作永恒的主题。在新的形势下，中学德育工作正面临着前所未有的严峻挑战，面对新情况、新问题，我校始终把德育放在学校工作的首位，遵循学生身心发展规律，以求真务实的精神走徳育改革创新之路，不断创新徳育工作的内容、方法和途径，进一步优化学校德育机制，切实提高德育工作的针对性和实效性；加强德育