《教育硕士论文指导》第1-3讲

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1、《教育硕士论文指导》第1讲选题与开题报告03—91开题报告研究什么，为何做此研究，准备怎样完成此研究报告框架：A准备研究什么：A,研究问题的确定A2关键词的界定A3文献的考察B研究方法Bi方法论或方法研究设计方案B3资料、数据收集方法B4数据分析方法C为什么要研究G研究的意义Q预期的结果G与教育的关系1.1问题的确定一般原则：问题要突出，便于他人识别问题提出后，紧跟相关的假设或疑问注释：源于理论或实践一教育的新理念（新课程，探索，）—实践中的体验（教法，学法）小题大做一理念与实践的差异，理解与迁移1.2术语

2、的界定1.3文献的收集与综述收集理念与理论注意研究方法、文章的收集综述2研究方法3研究意义4计划可行性的评价第2讲论文写作的体例要求在某种程度上，各个组成部分遵循与研究计划相同的次序。但研究报告包括了处理结果及其意义。通常，毕业论文包括5章：导论（前言）、文献综述、研究方法、研究结果、结论与建议。评价研究计划的标准也适用于评价研究报告。下面将对研究报告的主体部分加以介绍。一.导言（前言）导言，包括对问题的陈述.。一篇毕业论文通常耍用儿页进行问题的陈述。提供一个完整的研究导论。适当的假设前提也要在此介绍。导论

3、还可以包拾文献综述，但一定要简洁，除非是历史研究方面或者是由于某种原因而不得不引入大量的其它研究的结果。有关问题的陈述，我们在计划撰写一部分已有涉及。二.文献综述撰写文献综述要始终围绕研究问题，文献综述常犯的错误在于把所考察的各个研究当作相互Z间毫不相干的若干独立的部分，这样就难以形成一个统一的陈述。与此相关的毛病在于机械的处理各个研究，认识不到它们之间的和对意义。作者应当避免过份地引用原文。在介绍研究问题的背景时，作者可以用自己的语言把来自不同文献的思想联系起来，这耍比仅仅用一系列的引语好，作者应当I韦I

4、绕研究问题，抽取文献中的思想，把它们结合成一个具有逻辑性的整体。作者不一定对文献hl录屮所列的资料都加以讨论不可。通常，一篇文章从适当数量的文献来源中抽取三、四个主耍观点。具它的参考资料可以列入文献Fl录，以充实有关信息。•通过对文献的讨论作者应能够证明自己对该问题及其相关的研究有充分的了解。一份广泛的文献1=1录没有讨论尚不能算是一个够格的文献综述。三•研究方法或步骤该部分描述研究是如何进行的。要做多少描述呢?遵循的标准最好是，描述的细节要足够充分，以使读者能够重复这一研究。毕业论文中的描述倾向于非常详细

5、，因为作者要通过论文证明自己对方法论的掌握，同时也在证明所用的方法是适当的。研究方法部分描述研究手段、资料搜集、抽样、实验方法、材料以及统计计分析的应用。对上述部分的表述要直截了当。方法部分可遵循的逻辑顺序之一就是各种研究活动的顺序。一•般说来，其顺序仍I口是从研究设计和选择参与者开始，到数据分析结束。%1.结果P499结果是资料分析的产物，它们有各种形式。它们可能是综合了其它文献，如历史研究中的实地记录，而形成的总结。用统计分析方法时，其结果则是描述统计以及从统计检验中得出的统计量。”撰写结果部分时要特别

6、注意以清晰、纽织良好的方式呈现结果。组织结果的方式有许多。例如，如果研究中包括几个口变量，结果可以据口变量进行分类——例如，态度测验的研究可以根据测验的成绩进行分组。如果有特泄假设时，可以按假设的先后报告结果。如果研究中包括几个实验，可以按实验的先后组织结果。以一系列的实验为依据的论文常这样做。只要是讲得通，易于读者理解，可以使用任何组织方式。%1.表格的使用P500表格的使用对总结结果非常有效，特别是报告中包含人量的统计资料时更是如此。表格内容要清楚易读。使用表格看起來是一种简明的表述方式，但不清晰的表格

7、也会使读者迷惑。建构一个相对清晰的表格可以逍照以卜•规则：1.表格的名称要专门针对表格内容，要包括表格屮结果的参照或来源（比如测试项H或被试）o2.行和列要包括适当的小标题。”3.一个表格内所包括的不同类型的资料要有限制。例如，平均数和标准差可以包括在一个表内，但在同一表内，可能就不再包括相关系数了。4.表格空间要能清楚地分隔数字，不要拥挤。5.如有可能，一个表格不可超过一页纸。6.一篇报告中的表格格式要一致。7.数字不要超出表格线。有必要的话，用水平线把标题隔开：表格中很少使用竖线，不要使表中数据看起来彖

8、装在笼子里。%1.结论P501研究报告的最后一部分包括结论、建议和启示。通常称为“结论”部分，有时是“结论及讨论”或“结论和建议”。不论怎样，“结论”一词总是出现在题目之中。这部分一开始，通常对研究问题，着重于怎样进行研究的，再做一次概要叙述。结论必须合乎逻辑地紧随结果,避免对结果部分进行不必要的重复。毕业论文常犯的一个错误就是，作者不愿下结论，却一直在重复结果，把它作为结论。注意，研究结果是数据分析的产物，结论