《快乐式英语教学研究》开题报告

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1、《快乐式英语教学研究》开题报告英语教研组一、课题的提出校本课题是立足于学校的教育教学实际，由学校自主开发、自主实施和管理的科研课题，校本课题的研发，作为校本教科研的三大内容（校本培训、校本课题、校本课程）之一，既是促进学校办学质量的全面提升的基本思路，也是促进教师专业化发展的重要途径。为有效开展校本课题研究工作，推动我校的教学改革，促进教师的专业化成长。根据教导处的安排，我们英语教研组制定了“快乐式英语教学研究“的研究方案。二、课题研究的意义职校的一个显著特点是校企合作，是双赢互利的“订单式”教育。许多企业和专业都离不开英语。我们要面向全体学生，使不同学生从不同的角度得到不同的提高和发展

2、。众所周知，无论教育如何发展，中国国情下，课堂永远是教育教学的主阵地。在此意义上，构建一种合理而相对理想的课堂，应成为我们不遗余力的追求。就学校而言，课堂教学是学校教育活动的主要形式，它是一切教育理念的出发点和归宿，任何教育新观念都会在课堂教学中得以体现。课堂是师生演绎生命价值的一个非常重要的平台。随着时代的进步和发展，人们对课堂教学已不再仅仅停留在“传道、授业、解惑”的层面上，越来越多的人也正孜孜不倦地追寻着心中的理想课堂。就学生而言，课堂也是学生不断社会化的一个平台，人生的很多经验、人生的很多理念和很多的价值观念，都是在课堂中获得的。情感的很多体验，无论是喜悦、愤怒、焦虑，还是各种各

3、样的情绪体验，也是在课堂中获得的。所以学生也应和教师一起追寻一种理想的课堂。就教师而言，生命中大多数时间和精力，是在课堂中为教学而付出的。因此，在课堂中，当学生茫无头绪时，教师能否给他们以启迪？当学生没有信心时，教师能否唤起他们的力量？能否使学生在课堂上学习合作，感受和谐的欢快、发现的欣喜？能否让学生在课堂上“豁然开朗“、“茅塞顿开”或者“悠然心会”？……所以，如何构筑理想课堂，让师生都能享受成长快乐，让课堂充满情趣、充满智慧、充满生命的活力和诗意？应该成为教师人生的追求。就教学方式而言，传统的英语教学过程使学生产生烦躁、紧张、害怕、反感、压力恐惧等不愉快心境，极大地影响学生学习英语的积

4、极性，限制学生才智的发挥。同时，传统英语教学方式、也极大地束缚了教师的创造性，大大地影响了教学效果，而快乐式教学使学生享受到学习英语的快乐，培养学生爱学的情感，会学的能力，使学生在进步中求愉快，在愉快中求发展。无论是新课程改革，还是新教育实验，都落脚到优化课堂教学过程、构筑理想课堂、提高教学效益是正确而明智的。所以，我们提出进行“构筑理想课堂，享受成长快乐”的课题研究。三、课题研究目标我们力求通过“开展快乐式英语教学“的课题研究，努力创设平等、民主、和谐的课堂气氛，实现高效并追求个性的课堂，激发学生的学习兴趣，发挥学生自身的学习能动性，使学生的个性获得全面的、和谐的、生动的发展，使学生在

5、愉快中学习，在发展中感受愉快，从而乐于发展，主动发展，顺利发展，让师生共同享受学习的快乐。具体研究目标如下：1.构建体现新教育理想课堂的教学操作模式。2.形成新课程理念下的教学方式、学习方式的实践策略。3.进一步促进教师的专业发展和学生的快乐成长。四、课题研究内容本课题研究的主要研究内容主要从以下几个方面开展深入研究：1•快乐课堂的教学策略研究。2.快乐课堂的学习方式的研究。3.快乐课堂的案例教学研究。五、课题研究的方法本课题研究主要采用以下四种研究方法：1.文献研究法：查阅与本课题相关的基础理论、应用理论资料，及时分析、整理，充实本课题的理论基础，提高教师的理论素养，促进研究的深入。2

6、•行动研究法：即在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结,最终探索出优化课堂教学效益的有效方法，积累丰富的有效课堂教学的实践经验。3.经验总结法：在教学实践中不断探索和反思，及时撰写教学后记、反思、经验总结、论文等，适时在一定范围内交流。4.个案研究法：要求研究者主要从本学科出发，针对某一课例、某一教学阶段或者某一学生发展时期等进行个案研究，最终提炼出共性的结论来。六、课题研究的实施策略1.加强教师的理论学习(1)加强校本培训，树立新教育的课堂观、教学观、学生观、评价观、价值观。以新教育理论学习为重点，重视加强对新教育中理想课堂的学习，

7、帮助广大教师转变教育思想，更新教育观念，形成与新教育实验相适应的课堂观、教学观、学生观、评价观、价值观。校本培训形式做到多样化，坚持学习理论与提高实践能力相结合、坚持个人自学与集中辅导相补充，坚持开设讲座与组织讨论、观摩、交流相促进，要充分依靠广大教师和教育教学研究人员，密切配合，齐心协力，大胆实践，开拓创新，努力提高教师开展新教育实验的水平。(1)加强校本教研，提高教师课堂教学的实践能力。继续推进以问题为起点，以课例为载体，以行动