《减负增效背景下优化初中语文作业设计的策略》

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1、《减负增效背景下优化初中语文作业设计的策略》课题研究方案直溪初中语文课题组唐淑云一.课题提出的背景及必要性（一）、课题提出的背景《语文课程标准》提!1!："教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”从目前作业的现状來看：初中语文作业设计仍存在着很多问题。语文教育专家刘国正将其概括为三点：“第一，脱离学生的思想和生活，把语文课变成了纯技术的训练。第二，教学程式化、刻板化，枯燥乏味。第三，题海战术，学生苦不堪言。结果是，学生对语文失去兴趣，负担过重，教学效率低下。”中小学生作业负担过重已引起了国家及齐级教育行政部门的高度

2、重视，“减负”已成了教育界刻不容缓的头等大事。2009年11月常州市教育局韩涛局长在常州市中小学深入推进减负增效工作会议上作了《深入推进减负增效全面实施索质教育积极开展教育创新工作》的重耍讲话。因此，我们确定了“减负增效背景下优化初中语文作业设计的策略”的课题，旨在通过优化作业设计，转变过去那种机械、枯燥、重复的作业形式，切实减轻学生过重的作业负，提高学生完成作业的兴趣，使不同层次的学生体验到作业的乐趣，把作业过程与情感态度价值观的熏陶结合起来，改变学生学习态度，养成良好的学习习惯，拓展语文学习的空间，不断提高学生综合运用语文的能力，提升学生的语文索养，提高语

3、文学习的效率和质量。（二）、课题提出的必要性1、是改变传统作业设计弊端的需要。在传统教育思想指导下，作业被视为“课堂教学的延伸和补充”，语文作业的设计往往局限在再现式的范畴内，作业内容大多是机械抄记、重复套用，既没有什么思维训练价值，也谈不上什么创新、人文精神与实践能力的培养，应试训练色彩浓厚。这严重地抑制了学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习活动的空间和语文索养的提高，更重要的是制约了学生的个性化发展。其缺陷主要表现在：作业（问题）提出的单向性、问题答案的绝对性、作业形式的单一性、作业内容的重复机械性、作业完成的封闭性等诸多方面。2、是全面落实语文新课程理念

4、的需要。语文新课程理念需要教师建立与之相适应的新的语文作业观。以新课程标准精神为依据，以学生为本，设让新颖多样、面向全体、重视学以致用的语文作业，体现了语文课程工具性与人文性统一的基木特点，可以为学生的终身发展奠定坚实的基础。新课程实验中作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而优化语文学习环境。3、是全面深化语文课堂教学改革的需要。语文作业的设计是课堂教学改革的一个重要组成部分。课堂教学改革的主旨是注重学生主体性的发挥，强调在教师指导下学生积极主动的学习。在课堂教学改革中形成的这种教学观、

5、学生观在学生作业这一环节如何体现，如何通过学生作业内容和形式的改革來巩固课堂教学效果和培养学生自主学习的精神，是深化课堂教学改革不可回避的问题。4、是提高语文教师教科研水平的需要。语文新课程理念要求语文教师必须曲经验型教师向科研型教师转变。教师作业布置的水平、作业批改的质量、作业评价的策略直接反映教师的业务水平、事业热情和创新能力。通过木课题的研究可以不断提高我校语文教师参与教科研的积极性，提高语文教师的教科研水平。课题研究的概念限定课题屮的“减负增效”指减轻学生过重的学业负担，但同时要提高学生的学习效率。课题中的语文作业（包括课内作业和课外作业）是语文教学活

6、动的有机组成部分。它的优化是指“从一定的标准来看是最好的”，“优化”不等于“理想”，它是特指一定条件下的最优。设计是把--种计划、规划、设想通过具体的所需的形式传达出来的活动过程。课题中的策略是指语文教师为了建构适应减负背景下的语文作业而采取的相对系统的原则和方式方法。课题中下优化初中语文作业设计之策略，是指语文教师在减负增效背景下根据语文新课程理念的耍求，改变将作业定位于知识的巩固和技能的强化上的片面思想，而根据初屮学生身心特点及个性特点，遵循教学规律来设计语文作业，使语文作业趣味化、艺术化、生活化、个性化、科学化，从而培养学生学习语文的兴趣，提高学生的语文

7、索养。%%.课题研究的理论依据1、以党和国家政策法规为依据，开展本课题的研究。国家教育部《关于在中小学减轻学生过重负担的紧急通知》中指出：“近年来，减轻学生过重负担的工作取得了一定成绩，但学生负担过重的现象仍没有从根木上遏制”。陈至立部长在教育部工作会议上的讲话屮明确指出：“当前素质教育的紧追任务就是要坚决地把中小学生过重的课业负担减下來，各级教育部门都要高度重视这个问题，壊强做好减负增效工作的紧迫感和自觉性，这是基础教育改革与发展屮的一件大事、实事，是我们推进索质教育的工作重点之一，一定要取得突破性进展”。以及《中共中央关于深化教育体制改革的决定》，江泽民同

8、志《关于教育问题的谈话》，国务院《面向