《负起我们的社会责任》教学设计

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1、《负起我们的社会责任》教学设计方城县杨集乡第一初级中学崔玉峰【教学目标分析】1.知识与技能：理解一个人在社会中要承担不同的社会责任，承担社会责任对社会与个人具有重人的意义，在承担社会责任时经常会碰到责任的冲突，要进行责任的选择。掌握在责任冲突时如何进行止确的责任选择，提升对社会负责的认识和能力。2.过程与方法：通过探究园活动，理解人要承担不同的社会责任，而且经常会面临责任的冲突、责任选择的两难，要进行责任选择；学习心灵导航，解决探究园中疑问，理解我们耍勇于负责、勇于负起社会责任对社会、个人和自己具有重要的意义。负责任时经常面临责任的冲突，要进行正确的责任选择

2、，勇担社会责任；通过实践与评价，用所学的知识认识自己和解剖£

3、己，并用他人评价来比较,发现自己的优点，找出不足与差距，找准自己努力的方向，有信心通过努力实现提升自C;通过阅读与感悟的学习，感悟负责任的意义，从身边的小事做起，从日常生活做起，内化所学的知识，提升德性，培养负责精神，达到内化与导行，提高自身徳性与境界的1=1的。3.情感态度与价值观：树立社会责任观，学过负责任的公民的生活，学做负责任的公民。养成负责任的理念和价值观，以积极的态度和技巧应对社会责任,勇负社会责任，培养负责的精神。【教学重难点】教学重点：负责任的意义和不负责任的后果。教学难点：责任冲

4、突与责任选择。【教学方法】情景案例分析法、活动探究法、对话式教学法等。【课时安排】3课时【教学环节设计】第一课时第1课时环节教一学内容设计意图导入新课•复习上一节所学内容。•引岀课题：《负责任的意义》。巩固知识、开门见山，直示主题。思考与交流•阅读课本P99材料《以小见大》与《大难当前，他承担起沉甸甸的社会责任》。•提岀问题：%1他们的行为体现了什么的精神？%1对社会产生了什么作用？•组织学生就上述问题开展讨论。•引导学生学习课本“心灵导航”。•教师分析引导：负责任能建设一个更美好的社会，能铸就高尚的民族精神。负责任需要树立为人民服务的精神。探讨少年英雄的行

5、为给我们的激励和启迪，让学生感受到责任感不是距离学生很远的虚假的东西，而是体现在身边的少年英雄身上的可贵品质。名人轶事•阅读名人故事：《曾子杀猪》。•提岀问题：为什么曾子坚持要杀猪？•学牛小组讨论、交流。•教师分析引导：曾子坚持要杀猪，是因为诚信是做人的基本原则，是负责任的表现。负责任能使人获得更多的信任和自由。•阅读名人故半：《爱因斯坦的小板凳》。•提出问题:%1爱因斯坦的行为是负责任的表现吗？%1爱因斯坦的态度与将來成功是否有关系？为什么？•学生小组讨论、交流。•教师分析引导：爱因斯坦的小板凳虽然11陋，但他努力做到最好的行为是负责任的表现。他这种对口己

6、负责的态度，使之后来在物理学的研究上取得了巨人的成就，也为他赢得了世人的尊敬与爱戴。负责任能使人赢得自尊自信。名人轶事吸引学生注意力，也较有说服力。以其进行分析，利于学生理解所学内容。学牛分组汇报课前收集的负责任的人的故事。活跃气氛，激发学学牛舞台学牛分组交流，对故事的感受。学生代表谈自己的体会。教师引导：钟南山的负责，使其医术更为精淇；田世国的负责，使家庭和谐温暖，为社会树立了孝的榜样；袁隆平的负责，使中国成功解决了I•几亿人口的吃饭问题；无数不知姓名的“微尘”，使社会更像一个温暖的大家庭。负责任能使人增长才干，能使人获得实际的利益，能促进个从的自由和进步

7、，能促进社会的幸福。合作探究行为造成的影响对自己对他人对社会1不守时2值日马虎3乘车逃票4临时罢演5强行将公车开到派出所报警•教师创设以下情境，组织学生分组讨论并完下表。•捉出问题:生思维，给予学生表现自我、提高表达能力的机会，也创造了温馨感人的课堂气氛，帮助学生体悟负责任所具有的重要意义。首先帮助学生认识生活中一些不负责任的行为，然后引导学生从中分析这些行为的危害，以实现生成知识的目的。同时，也让学生感受到负责任体现在生活的方方面面。通过刚才的讨论分析，你得到了什么启示?•学生学习课木“心灵导航”部分。•教师分析引导：不负责任会带來严重后果。不负责任既会使

8、社会和他人遭受损失，也会使个人利益和名誉遭受损失。课堂小结回顾主要知识点,加深理解学牛谈所学收获。教师归纳、梳理，并督促学生笔记。