《高中化学课堂教学中提问策略研究》开题报告

《《高中化学课堂教学中提问策略研究》开题报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《高中化学课堂教学中提问策略研究》开题报告我校xX老师于2014年5刀中报了安庆市教育科学规划课题《高中化学课堂教学中捉问策略研究》,2014年9月10H经安庆市教育局审核获得立项。根据安庆市教育局文件教研［20143337号“关于分布安庆市2014年度教育科学规划课题立项晰通知”要求，我校于2014年11月1FI在学校行政楼三楼会议室专题召开木课题开题报告会，会议由学校教研室方寿堪主任主持，分管教科研的舒晓春副校t参与会议并听取了课题组组氏XX老师的汇报。会上，XX老师与课题组组长共同制定了本课题研究的实施方案，确定了

2、本课题研究的目的和意义、研究目标、课题研究的理论依据和主要研究内容、拟采用的研究方法、研究的程序、人员分工，并提出了预期的研究成果。现将课题开题情况报告如下，请予以审核。一、课题研究的目的和意义进行高屮化学课堂教学屮捉问策略研究，英目的是为了贯彻新课改，捉高课堂45分钟的教学效益和教学效率。在新课改的今天，无论是高中化学的课程结构，还是我们化学教师的课堂教学方式，以及学生的学习方式，都已经发生并正在发生着深刻的变化。教师的课堂教学方式，过去是教师一言堂，现如今是教师想方设法调动学生的学习积极性;过去教师对提问题的学生认为

3、是捣蛋，现在教师积极鼓励学生不断地捉出新的问题，欢迎学生有各种各样的奇思妙想。学生的学习方式，过去学生是接受式学习，背诵式学习，死记硬背式学习，现在是目标式学习，问题式学习，理解式学习，探究式学习，研究性学习。在高中化学教学过程中，要激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，促进学生自主学习，就必须在教学过程屮进行设疑、提问、引问，其至追问。只冇这样,才可以不断地激发学生的求知欲，让学生在思考中与知识发生碰撞，在与知识的碰撞中产生火花，在火花的作用下激发灵感，从而产生创新的欲望。因此，无论是在课前还是课屮都需要进行课堂问题设计

4、，教师要观察在提出问题后的反映，看能不能引起学生的注意，引起学生的思考，唤起学生对问题的兴趣，从而促进学生的思维，同时还要分析学生对问题思考的深度和广度，即必须对学生的表现作出评价，从而评价教学效果，提高课堂45分钟的教学效益和教学效率。二、课题研究中的核心概念进行“化学课堂教学提问策略研究”涉及的核心概念：化学课堂教学一一化学教师为了落实课程目标，促进学生的身心及智力发展，根据学生的身心发展规律，进行的师生互动活动，包括教师的“教”和学生的“学”两个方面。教学提问一一教师在课堂教学过程中，为了了解学生的学习情况，或者为

5、了促进学生的思考，引发学生的心理活动，促进学生的思维能力，实现教学目标，通过师生互动形成新的教学问题的一种教学活动方式。教学策略一一教师为实现教学目标和完成教学任务而采取的一系列具体的解决问题的行为方式。提问策略一一教师在教学过程屮，为了教学的需要，向学生提出问题的内容,提出问题的时机，提出问题的方式和方法。三、课题研究的主要内容进行“化学课堂教学提问策略研究”，以马克思主义的人的全面发展观为指导，以建构主义和人本主义学习理论为支撑，从下面五个方面进行化学课堂教学屮提问策略的研究：第一、进行化学课堂教学不同教学对彖提问策

6、略研究。第二、进行化学课堂教学不同教学内容提问策略研究。第三、进行化学课堂教学不同教学环节提问策略研究。第四、化学课堂教学过程中的提问与三维目标关系研究。第五、化学课堂教学过程屮的提问与培养学生化学学习兴趣的关系研究。第六、化学课堂教学过程中的提问与培养学生创新能力的关系研究。四、课题研究的现状和条件1、研究现状(1)古希腊哲学家和教育家苏格拉底曾在公元前五世纪提出过著名的独特的教学法一一“苏格拉底法”，又叫“产婆法”或“助产法”。(1)西方很多教育学家和心理学家曾提出过很多教育学理论和心理学理论及教学理论和学习理论。如

7、瑞典心理学家皮亚杰在其代表作《结构主义》中提出著名的建构主义理论，前苏联心理学家维果斯基的“最近发展区”理论，美国教育心理学家加涅提出的人本主义学习理论等。(2)前几年教育界对课堂教学有效性研究。这些研究为本课题研究打下了坚实的基础。2、研究基础在进行木课题研究之前，木课题组成员已经完成下列基础性课题研究：2003年完成《化学教学与兴趣培养》；2005年完成《化学教学与创新教学》；2007年完成《中学化学研究性学习的理论与实践研究》；2012年完成《高中化学教学质量评价研究》。3、组织结构课题组成员老中青老师相结合，既有

8、安徽省特级教师XX为代表的教学和教研经验丰富的老教师，更有一大批屮青年教师，他们是枫阳屮学化学学科课程教学的骨干，也一定会成为课题研究的骨干。4、科研方法木课题拟采用调查研究法、教学实践法或行动研究法、实验对比研究、教学反思法和文献研究法等。5、经费保障：因为木课题研究有益于更新老师的教育教学观念，提高课堂教学效率，