“小学数学课堂开放性提问设计的研究”课题研究方案

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1、“小学数学课堂开放性提问设计的研究”课题研究方案白花镇白安小学校陈丹一、课题的提出《义务教育数学新课程标准》提出：教师耍充分发挥创造性，依据学生的年龄特性和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的契机，让学生在观察、操作、猜测、验证、合作、交流的过程中，理解数学问题的提出，数学概念的形成和数学结论的获得，以及数学知识的应用。“问题是数学的心脏”，课堂提问是课堂教学的重要组成部分，是师生进行信息交流与反馈的主要渠道，是教学中使用频率最高的教学手段,是“教学的生命”，是教学成功的基础。目前，由于受到传统的教学方法束缚

2、，应试教育的影响，小学数学课堂屮的提问还存在许多缺失:数量过多,捉问面欠广；结果性捉问、封闭性提问过多，而过程性、开放性提问过少;事实类提问过多而应用性、评价性提问过少；教师问、学生答，一问一答,一答一个标准，结果只有一个答案，一种解决途径。师生的这种“打乒乓式”的问答严重地制约了学生的主动性，束缚了学生的思维，扼杀了学生的创新潜能。所以，小学数学课堂开放性提问顺应数学课堂教学改革的需要应运而主，它被认为是最富有教育价值的一种数学课堂捉问方式，是积极推进素质教育，培养学生创造能力的极佳切入口。二、课题的认识早在1912年美国的史

3、蒂文斯对教师的提问进行系统研究后发现：教师的提问和学生的冋答大约占去了普通学时的80%,然而研究者又同时发现:在这众多的提问中，大多数是记忆型的问题，仅要求学生根据书本做直接的回忆或对具体事实作回答，而很少要求学生做高水平思维。也就是说，教师提问虽多，但却较少开放性。所谓开放性提问是指那些相对于思路狭窄，答案唯一的封闭性提问而言，思路较为广阔、深刻，没有标准答案、没有固定解决方法、思考方向不是唯一，能激发学生的兴趣和维持学生学习的主动性、积极性，能够进行发散思维的问题。它能冲破传统封闭性提问的限制，可以给学生的思维创设一个更广泛

4、的空间，让学生在一个比较宽松、自由的问题情境中充分发挥自己的聪明才智，通过不同角度的探索,自己去获取新知识，从而建构新的认知结构。有助于激发学生的创新意识,发展思维的创造性。它具有以下几种突出的作用：(1)有利于发掘每个学生的数学潜能，凸显学生的主体地位。从课堂教学来说，开放性提问重视学生的参与，教师要为每一个学生创造参与的机会和获得成功的机会，让每一个学生在参与中得到发展。(2)有利于满足学生的心理需要。不可否认，我们的数学教学往往只注意学生求知的需要而忽略了学生其他方面的需要。开放式提问强调要满足学生的多种需要，这些需要包括

5、：求知的需要、参与的需要、成功的需要、交流的需要和自尊的需要。(3)有利于学生更多地交流与合作。开放性提问要休现在答案的开放性、条件的开放性、策略的开放性上，它强调师生之间、学生Z间的交流与合作，教师既是指导者又是参与者，也强调教师从学生的学习中汲取养料，实现“教学相长”之理想。(4)有利于培养学生的创新思维。创新思维的基础是创新意识，开放性提问非常适合培养学生的发散思维、求异思维、直觉思维和辩证思维，而这些都是创新思维的基本组成。三、研究冃标数学课堂开放性提问以“开放”为方向来加以组织、设计，在课堂教学中有目的有意识地把一些提

6、问进行“开放”性设计，让学生尽自己的努力，独立地去尝试解决问题，寻找答案，如果找到一个答案，还要自觉地去想“有没有其他答案？”如果想出一种方法，还要鼓励学生“有没有其他解决问题的办法？”。从而来拓宽学生的思路，扩大发展空间，挖掘创造潜能，开发创造力。因此，确定以下研究目标：1、转变参研教师的教学观念，更新教学理念，改变传统的封闭式提问方式，构建新的开放性提问方式。2、对探索性、开放性提问设计，作一些理性思考，整理开放性提问的特点，开放性提问的基本要求和应注意的问题。3、确立开放性提问过程中教师主导与学生主体的关系，总结出开放性提

7、问的设计思路、设计方法和模式。四、研究的原则1、创新性原则。要实施设计开放性提问的探究，教师首先必须更新自身陈旧的教育观念，勇于创新，勇于突破传统教学的种种束缚。2、主体性原则。教师要树立“以人为本”的思想理念，在研究过程中充分发挥学生的主观能动性，把主动学习的权利还给学生，努力为学生创设一种开放民主的教学场所，使学生真止成为探究问题的主人。3、开放性原则。在研究过程屮，教师既要培养学生的个性，又要兼顾到学生的学情，教学环境，教师要承认学生间存在的差异，要因材施教,最终达到“不同的学生在数学上得到不同的发展。”4、激励性原则。教

8、师要把握好激励性原则，让学生学会探索问题、解决问题的能力，树立积极向上的情感，磨练学生坚强的意志，使学生时刻都体验到成功的喜悦。五、研究内容1、探索设计开放性提问的价值和意义，如何优化课堂结构，推进素质教育，全面提高教学质量。2、探究设计开放性提问的特点、要求和