“六大解放”对小学美术教学的指导作用

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1、文章标题：“六大解放”对小学美术教学的指导作用论文单位：周皋中心学校作者姓名：李慧论文字数：4505字“六大解放”对小学美术教学的指导作用摘要：美术教育被认为是发展孩子创新能力的重要途径之一。而提高美术课堂的高效性也是势在必行，伟大的平民教育家陶行知先生的解放儿童的创造力思想给了我很大启示：1、解放儿童的头脑，让他们去想2、解放儿童的双手，让他们敢做3、解放儿童的嘴巴，让他们敢说4、解放学生的眼睛，让他们多看5、解放儿童的空间，让他们感受6、解放儿童的时间，让他们支配关键词：美术教育解放创造教育我曾拿过

2、一年级的美术课《蔬果的剖面》里面的几幅蔬果的剖面图，问四年级的孩子，女口：洋葱的竖剖面，橙子的剖面，猫猴桃的剖面，像什么？我本以为他们比一年级的孩子大一些会有更精彩的回答，而结果没人回答，只有极个别的想要开口，但终究还是放弃了，我很诧异。一年级的孩了在我的问题一出来他们就抢着说：洋葱剖面像小包子，像没有开放的玫瑰，橙子剖面像披萨，獗猴桃剖面像一只大大的眼睛，黑色的点点像睫毛，很多很多而四年级的孩子是什么原因让他们不敢去说呢？是不敢想吗？为什么孩子大了反而想象力不如从前呢？孩子们没有想象力，乂怎么会有创造

3、力？美术，作为一门视觉艺术，不仅是儿童素质教育的重要内容，更是培养儿童创造性与想力的重要途径，我们并不是要培养画家，而是通过美术活动发展儿童的形象思维，启迪儿童的心智，启发儿童的创造力和想象力。因此，儿童美术教育也是培养创造精神最好课程之一。那么在美术活动中如何培养儿童的兴趣，激发儿童的创造欲望，发展儿童的创造力与想象力呢？又如何在美术活动中让他们会认识美，发现美，并具有创造美的能力呢？伟大的平民教育家陶行知先生的创造教育思想给了我很大启发：解放儿童的创造力。陶行知先生在《创造宣言》中说：“儿童是有创造

4、力的，认识了儿童的创造力，就应进一步将其解放出来他强调“要培养儿童的创造力，就必须把小孩子的头脑、双手、嘴、眼、空间、时间都解放出来，对小孩了的创造力予以适当的培养。”并提出了“解放头脑，发挥创造力是与儿童的未来，中华民族的未来紧密联系在一起的”教育主张。可见，陶行知很重视对孩子的创造能力的培养，他的“六大解放”的教育方法，其实是培养孩子创造力的重要前提条件。虽然，这一主张是在长期的教育实践活动中针对当时中国教育的诸多弊病中提出的，但在以实施创新精神与实践能力为重点的素质教育中，仍然起着引领作用，美术教

5、师在美术教育中打破传统的教育观点真正地做到“六大解放”，就能让孩子敢想、敢做、敢创造。一、解放儿童的头脑，让他们去想儿童的想象是丰富多彩的，意想不到的。在孩子们心中，他们所描绘的画是没有任何“规矩”的，完全是一种自我体验的反应。在儿童的作品中，不须要求色彩配置的考究，不须形象逼真，强调的是想像翅膀自由自在地飞翔。儿童头脑中都是对客观世界带有儿童色彩的反映，他们见过很多有趣好玩的人和事，这些经验都需要老师用一句带有儿童色彩的语言或一个形象的动作去激发出来，让孩了们在他们独有的想象空间中畅游，甚至天马行空。

6、传统的美术教学往往以教师为中心，以临摹为主要方法，画什么和怎么画都是老师规定的，孩子很少有自己的想法，压抑了孩子的创造力。要让幼儿在美术活动中，童心自然流露，充满激情地自由创作。首先解放孩子的头脑，让其自市想象和思维。如在一节学画树的课中，我设置了一个问题，你知道小树怎样变成大树的吗？把它画下来。在这里每一个孩子都有不一样的感受，颜色不一样，大小不一样，甚至一个孩子把小树的成长过程想象成了自己成长的过程，最后小树也变成了一位高高大大的小帅哥。再如，孩子的头脑里装着各奇思妙想，就会呈现出这么一幅图画:有这

7、么一个小树，他的树干特别大，身体里画着好多好多东西，有小花小草，有飞机轮船，有小猫小狗，依然是一幅非常美的涂鸦……我并没有否决他们，因为孩子很小，想象力没有错，他们的世界我不一定能懂，我相信他们有他们的道理，我希望能解放孩子的头脑，让他们大胆想象，勿以简单的对错，像与不像去评价，只要让孩子们用心去感受，用心去想象，用心去描绘，不用和大师去比较，孩子们个个都是小画家。二、解放儿童的双手，让他们敢做现在的学生很多是独生子女，很多人形象的说“非常6+1,的确，很多孩子过着“饭来张口，衣来伸手”的生活。然而长辈

8、们不知道他们盛好每一次饭，洗好每一件衣服的时候，就是孩子损失一次次锻炼机会的时候。陶行知先生说过：“人有两宝，双手和大脑。”传统的教育要求儿童静坐、静写、不能乱动手，当然，这没错，但是他们静坐、静写的时间大于课外活动时间，他们的双手虽然没有被拴住,但是双手不能执行头脑的命令，不就等同栓住了一样吗？因此，陶行知先生要求教师和家长，不许来束缚儿童的双手，让儿童的双手在大脑的指挥下大胆去尝试，大服去创造。美术课不是只有拿笔画一种形式，美术中的操作