“国培”毕业论文(参考样例)

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1、培计划”一中西部农村骨干教师培训项目结业论文搞好初中历史教学之我见历史安刚邯郸市肥乡县北口中学13700304357学科:姓名:单位:联系电话:内容摘要：初中历史课虽说是一门基础学科，但由于受中考考试体制和落后教学观念的影响，学生、家长、学校对历史课的重视程度很不够。如何冲破迷雾，寻找历史教学的曙光?首先，历史教师必须了解自身的价值，作为历史教师能够高瞻远瞩，为学生的今后发展而服务.其次,教师应采用灵活多变的方式，启迪学生的心智。历史教师应该让学生打开历史书本时，看到的是更多希望和信念。关键词：念落观后、眉无

2、重任、自身价值、灵活多变初中历史课虽说是一门基础学科，但由于受中考考试体制和落后教学观念的影响，无论学生、家长、学校对历史课的重视程度远远比不上语数外，就连理化、政治都无法比。长期以来，评价一个学生好坏，主要看分数的高低。片面追求升学率成为齐学校重视的指标。同时也使得各学科有了明显主、副科Z分，由于历史的开卷考试，很多学生、家长认为屮考抄书就行，何必浪费时间。由于历史这一科没有受到应有的重视，导致很多历史教师因为肩无重任，从而缺少了教改信心。历史教学仍然是“一书、一嘴、一粉笔、一黑板”而已，为应付考试，很多教

3、师只注重于学生以死记硬背，忽视了现代教学手段的应用，忽视了社会资源的利用，更忽视了作为学习主体的学生的感受，这种急于求成、枯燥被动的学习，效果可想而知。更何况历史不仅仅是知识的化身，他还是人类的精神家园，是人类生命力的源头。如何冲破迷雾，寻找历史教学的曙光，我以自身的教学实践浅谈一下对历史教学的初步体会，与历史教育同行们共同探讨，以求抛砖引玉。一、首先历史教师必须了解口身的价值历史是一部社会教科书，它具有多方面的社会教化和人文精神滋养功能，是人类认识世界的知识宝库，也是人们认识自我、超越自我的一面镜子，因而历

4、史课自然也就成为一门极富生命活力的学科。作为历史教师要深知自己肩上担子的重大。师者：“传道、授业、解惑”，“镜可以正衣冠，史可以鉴古今”，足见历史教学在各学科中的地位。英国大哲学家培根说过：“历史使人明智”，倘若我们这些做历史教育的人有这样的认识，职业荣誉感就会油然而生。我们从事的T作不再是讲述陈腐之谷。后来不忘前师之事，以古鉴今，我们的自豪感就会油然而生，产生敬业精神。这样一來，作为历史教师能够高瞻远瞩，为学生的今后发展而服务，不眼光短浅急功近利，不采用短平快的方式去追求一城一地得失，不会死死盯在学生的考试

5、分数上。如果历史教师注重对学生学习观念的培养，注重对学生学习兴趣的培养，注重对知识的理解和融会贯通，纵然遇上屮考史料分析题学生也就水到渠成应对自如，因而前功尽弃，成绩斐然。二、教师应采用灵活多变的方式，启迪学生的心智现代教育的不断进步和历史教育功能的深入挖掘，要求历史课堂教学不断更新和完善。要使历史教学与时代发展同步，教学设计就要树立以人为本，以学生的发展为根本岀发点的观念，突破旧的模式，实现开放性和多元化。历史教师应该让学生打开历史书木时，看到的不仅仅是历史事实，而是能够看到更多希望和信念。要做到这一点，一

6、个历史教师不仅要有过硬的教育基本功，更要具备创新的思想、灵活多样的教学方式。（一）、历史教学要发挥学生的主体作用。如“探究型学习”法的运用。教师要根据教材设计许多引导性的问题，让学生按照你的思路展开讨论。例如《祖国境内的远古居民》我就设计了以下儿个具有衔接性的问题供同学们探究：1、人类究竟从哪里來？（学生曲上帝造人、女姻拎土造人、达尔文的进化论到古猿进化）通过讨论学生不仅学到了很多知识，而且提高了学习本节课的积极性。2、既然人类是有古猿进化而来，那么什么时候就称Z为人了？（制造工具的元谋人）学生有说是用工具的

7、、有说直立行走的、有说会打猎的、会制造工具等等，学生通过讨论知道制造工具只有人能做到，其它的有些动物也能做到，通过讨论学生不但知道了人和动物的根本区別，同时把人类的其他特征也有了一定了解。3、既然人类是进化來的，那么北京人比元谋人有哪些进步？（身体形态、生产和生活方式）紧接着问：想象一下北京人的一天生活？（从起床到睡觉）通过讨论，学生的形彖描述，使学生知道了人类社会是如何一步一步发展的，从而产生了对祖先的同情和敬仰。4、山顶洞人比人北京人又有哪些进步？（身体形态、生产和生活方式）。通过讨论比较使学生知道社会的

8、发展离不开先人的发明创造，激发了学生的求知欲。木节课老师更木没必要讲解，学生通过书上的文字和图片均能讨论获得，老师只是灯塔指引好方向就行。“兴趣是最好的老师",只有激发出学生学习的兴趣，才能让他们乐于学习并学得轻松愉悦，才能让课堂焕发出生命的活力，他们口己探究到的东西记得更牢固。在理解问题的同时，也体会到祖先的智慧和淳朴的情感。魏书生老师不是说课堂上老师应该懒一点吗？（二）、历史教学要借鉴其他学科的