毕业论文(设计)格式参考样例

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1、德州学院毕业论文（设计）课题说明书xxxx年xxfJxxFI题目记忆的遗忘特点指导教师赵玉职称副教授主要研究方向教育学选题的主要目的和意义：选题的目的和意义：随着素质教育的推行，关于……国内外研究现状和发展趋势：国内外的研究现状：在西方的教育%会学中，记忆的遗忘特点是一个专门的研究领域，自20世纪70年代产私冬小4号宋体，单倍行距教学单位领导小组审批意见：本课题选题新颖，既顺应吋代的要求，……签名：XXXX年X月X仃注：本表由拟担任毕业论文（设计）指导任务的教师填写，教学单位存档，不再装订到论文（设计）中。附录论文参考样例（按此顺序装订存档）编号:侈刪＜fe

2、毕业论文（设计）题目指导教师学生姓名学号专业教学单位二号宋体记忆的遗忘赵玉李艳210201053学前教育徳州学院教育系（盖章）-OO七年六月三十日德州学院毕业论文（设计）开题报告书XXXX年X月X口院（系）专业姓名学号论文（设计）题目一、选题□的和意义二、本选题在国内外的研究现状和发展趋势三、课题设计方案［主要说明：研究（设计）的基本内容、观点及拟采取的研究途径和方法。］四、计划进度安排［主要说明：起止时间及分阶段的进度要求。］五、主耍参考文献（只列出最重要的5—6种）指导教师意见及建议:签名：XXXX年X月X日教学单位领导小组审批意见:组长签名：XXXX年X

3、刀X德州学院毕业论文（设计）中期检查表院係）：教育系专业：学前教育XXXX年XX刀XXLI毕业论文（设计）题目：记忆的遗忘特点学生姓名李艳学号210201053指导教师赵玉职称副教授计划完成时间：2007年6月7日毕业论文（设计）的进度计划：标题：4号宋体12-2007.2进行课题的搜集资料,…正文：小4号宋体3.1-3.31需求分析，……2007.4.1-4.20概念分析,……完成情况：到现在为止，我通过查找资料学到了很多……指导教师评议（指出优点和不足，如有其它建议，可另附页）（手写）签名：XXXX年X月X日备注：Qm标题：小2号日宋体加黑，中间空4格摘要

4、及关键词11.弓丨言11.111.211.312.研究方法12.1被试22.2材料和仪器23.结果3参考文献3致谢3小4号宋体，1.5倍行距，两端对齐自Ebbinghaus1885年研究记忆，并提出著名的遗忘曲线以來，100多年，关于记忆的遗忘特点的研究层出不穷。总的來说，大多数关于遗忘的研究基木上都证实了Ebbinghaus提岀的遗忘曲线的真实合理性：记忆保持量随提取时间的延迟而递减。近年来，研究人员也积极探索了遗忘曲线的特征模型，并取得了一定的躍』岁论述口J以参见Rubin和Wenzel等山刀的有关文章。正文：小4号宋体‘1.5倍行距早期的研究基本上将记忆

5、作为纯净单一的因素加以考虑，但近年来人们开始意识到，记忆并非纯净单一的因素，它是一个复合体。大量研究表明，传统测得的记忆可能同时包含内隐记忆和外显记忆两种成份，比如在传统的再认测验屮，被试的记忆提取就可能同时包含了外显记忆［（意识性提取（recollection）和内隐记忆［自动提取（automaticity）］0因此，认识到记忆在成份上的复杂性之后，……总的来说，虽然至今没有一致的关于内隐记忆遗忘特征的说法，但就目前的一些研究而言，仍『可以概括出内隐记忆的以下3个遗忘特征：（1）内隐记忆在时间历程屮是存在遗忘的，遗忘程度与延时长度在整体上呈正相关；（2）内隐

6、记忆在一个较长的时程中能够保存；……补笔率的基线水平一般是5%〜15%,最高是100%。再认成绩随机值一般是25%〜50%,最高是100%o2研究方:去＜一级标题：小三号黑体，顶格书写，后空一格接写标题Jacoby181提出的加工分离程序为本研究提供了十分便利的方法，它使得意识性提取和自动提取在简单的再认任务中得以分离。……2.1被试e一一二级标题：4号黑体，顶格书写，后空一格接写标题华东师范大学大学本科生28名，……2.2材料和仪器……J「^<5混合设计。自变量1（被试间变量）是学习阶段的编码程度，分两个水平，浅加工—码（判断汉字是否具有某个部首及笔画数）和

7、深加工编码（将呈现的汉字组词）。学图注：5号宋体，单倍行距共92字随机抽取30个字，作为干扰字分别用于五种延时的测验。图題：小5号宋体，1.5倍行距字列2字列3共92字共150字实验材料的使用图例；中字列1和2是学习材料，每个色框中包含30个学习字，字列3为测试阶段的干扰材料。中的60个字在0秒延时中采用；■中的60个字在6秒延时中采用；□审的60个字在图1图屮“一^表示为学习列的首次呈现字及最后呈现字，均作为缓冲项目，测试阶段列中，—15秒延时中采用；1小时延时测验中的60个学习词从.和中随机抽取，7天延时测验中的60个学习词分别从两个学习列的90个词中随机

8、抽取。字列1〜3的字频、笔画数分别为: