“班班通”应用管理初探

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1、“班班通”管理与应用初探盘龙中学何义君摘要：21世纪是信息化时代，随着以计算机技术、通讯技术、网络技术为代表的信息技术的迅猛发展，多媒体计算机和网络技术在社会的各个领域都得到了广泛应用，正逐步改变着人们的工作、生活和学习方式。我国基础教育网络建设中有两项意义深远的工程，分别是“校校通”工程、“农远工程”。“校校通”工程和“农远工程”两大工程的实施，在缩小城乡差距，推进城乡教育均衡发展方面取得了很大的成绩，同时也为“班班通”的推进奠定了良好的基础。关键词：班班通管理应用初探我县从2003年搭建“校校通”

2、到2007年“农远工程”的应用，再到2010年“班班通”的建设，无不体现了现代教学工具在教育教学中的重要作用。这也意味着今后学校教育信息化将实现由基础设施建设和初级应用向深入有效应用转型。对学校“班班通”的管理与应用进行全面的研究与探讨这对学校的未来的发展、信息技术在教学中的应用、全面提高学生素质、全面提高教育教学质量全面实施信息技术与学科的整合、全面推进信息化教育有着积极重要的作用。看农村中小学现代教育工程成败与否，最重要的指标就是它的应用效益。“班班通”工程建成开通实施以来，现代化教育资源怎样才能

3、应用好达到好的效果？我校进行了有效的探索。一、“班班通”应用的优势“班班通”是将与教育教学相关的信息内容通到每个班级，并系统、有效地应用于备课、课堂教学、学习以及其他教育业务之中。它着力解决信息化环境与资源的创造性应用问题，着力解决优质资源在课堂上有效应用问题，因此“班班通”是整个学校教育信息化的核心价值所在。“班班通”的教学模式，在教学过程中，颜色、声音、动作、时空方面的优势更加突出，因为它充分满足了学生眼睛和耳朵的感官需求，兼顾了学生学习参与行为，又能激发学生的学习动机。勿用置疑,利用课件凭借“班

4、班通”模式教学，通过文字、声音、图像形成信息空间，改变了传统教学手段在教学信息方面的传授方式，同时改变了交流方法以及教师备课、学生自习等方面受到的限制。有人说，“班班通”的使用给中小学带来的是又一次的课堂教学革命，这话一点也不假。现在，大多数中小学“班班通”的主要功能是辅助课堂教学，收效颇大，而中小学“班班通”的主要功能也体现了这一点。教师科学合理的利用“班班通”不仅能够提升自己的课堂教学水平，又能对学生自身综合能力的培养起到至关重要的作用。（一）、丰富了教育教学途径我们教室的每台超大彩电既是电脑的另

5、一个显示屏，又相互联通校园网和互联网。为最大限度地发挥其作用，我们想方设法挖掘这些设备的潜在功能，服务于我们的教育教学工作。第一，丰富学生文化生活，利用中午的休息时间，播放适合学生年龄特点的卡通英语教学VCD,—方面丰富了学生单调的学习生活，另一方面让学生在轻松愉悦的环境中学习一些简单的英语会话，培养了学生英语口语能力，也培养了学生对英语的兴趣。也可播放儿童喜闻乐见的音乐节目或安全教育节目，丰富学生的校园文化生活。特别是当在教学活动中，碰到疑难问题时，师生共同利用网络工具寻求解决，培养学生学习能力、实

6、践能力和创新能力。第二，丰富了学生的学习内容，有了多媒体，极大地丰富了学生的学习内容，有选择地播放一些有教育意义的影视片。（二）、改变了教师的教学手段第一，改变了教师的备课方式。“班班通”的实施，促使教师“换笔”，从原来的手写走向键盘输入，从纯本文方式实现超文本方式。更重要的是实现了教师备课资源的共享。教师可以通过学校的电子备课系统进行备课，进行课件的设计和制作，当然也可以在自己的家中进行备课和制作课件，在局域网内通过网上邻居上传下载信息。在家中，将自己的教案、课件等直接上传到学校网站的交流论坛栏目，

7、一方面供自己调用，还可供互联网上的其他同仁共享。更直接更快捷的方式是通过搜索引擎，直接从互联网上检索自己教育教学上所需要的教案、课件或论文等各种有用资源，再进一步加工整理，为我所用。第二、改变了教师的上课手段。多媒体辅助教学应用于课堂教学,可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动，激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣，取得了比较好的效果。利用配套的多媒体

8、辅助教学软件进行教学，可以全方位地调动、激发学生学习的兴趣和内在潜力，主动参与教学过程；同时优化教学过程，帮助拓宽加厚学生的认知基础，并形成迁移、创造和实践能力。对于教学中出现重点难点时，更可利用课件形象、直观的效果，展示教学重点难点；通过画面展示达到以往教学难以达到的效果，锻炼学生的思维能力，提供了生动、逼真的教学情境。如学生答题后，教师点击按钮，大屏幕会出现各种鼓励性的语言或动作，若学生答错了，电脑还会出现“你准行，请再试一试”，使学生的学习兴趣和学