“机械制造及自动化”专业改革

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1、1、1、2、2、05机械制造及自动化专业教学改革方案陕西能源职业技术学院2007年5月机械制造及自动化专业教学改革方案%1.专业教学改革的社会背景和行业背景改革开放以来，高职高专教育得到了很大的发展。特别是2000年教育部发出《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》，明确了高职髙专教育事业的建设、改革与发展的方针和任务后，高职高专教育有了显著的提高和稳步的发展。目前，我国正处于经济快速发展时期，科学技术迅猛进步，社会各方面对各类专业人才的知识、能力和素质要求越來越高。但我国高等工程的传统专业教学模式是以学科体系为基础，理论偏深、偏多，专业训练和

2、工程实际能力培养不足，不能适应我国改革开放和社会主义市场经济的要求。高职高专教育必须克服这些弊端。现代化建设需要培养各级各类人才，对于发展国民经济，提高生产科技水平，增强综合国力，培养大量高质量的工程技术应用性人才至关觅要。关于高职高专的培养目标，《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》明确指出：以培养高等技术应用性专门人才为根本任务：以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点；以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系：实践教

3、学的主要目的是培养学生的技术应用能力，并在教学计划屮占有较大比重；“双师型”教师队伍建设是提高高职高专教育教学质量的关键：学校与社会用人部门结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。高职高专教育区别于本科教育及其它层次的工程教育，这是高职高专存在和发展的必耍条件。只有实现高职高专的培养H标，办出高职高专的特色,才能使高职高专具有不可替代的作用。高职高专毕业生必须具备全面的索质和工程应用能力，这也是山场经济体制下人才市场对于工程技术应用人才的普遍要求。在市场经济条件下，独立的企业法人聘用工程技术人才，为追求效益，要求受聘人具备“上手

4、快”、有“顶岗”工作能力，虽有专业知识基础但需耍较多时日才能形成工作能力的人员渐受冷落。企业对人才的要求由过去的允许“储备培养”变为今天的“即时任用”，高职高专的教学必须适应这个变化。机械制造加工行业是国民经济的基础性工业，具有资金密集和技术密集、劳动密集的特点，需要从业人员具备较高的理论水平和较强的动手操作能力。当前我国处于经济快速发展时期给机械加T业带来了良好的发展机遇，科学发展观的提出也要求机械加工企业要安全、高效、规模性生产。为适应这些要求，当前新建机械加工厂的规模不断提高，机加设备数字化、自动化水平也越來越高，对机加设备的运行、维护、安装、检

5、修等水平提出了更高的耍求。高职高专的机械制造及自动化专业是一个技术应用性很强的专业，主要为机械制造、维修企业服务。随着国有企业体制改革、改制的推进和地方、私营、个体企业纷纷加入，机械加工行业对机加设备操作运行的安全和经济性要求越来越高，企业要求受聘人员具备扎实的基本功和“上手快”的能力。为了适应这种新形势和新要求，必须改变以往的培养模式，增强高职高专学生的职业能力，实行“双证书”制度。二、专业的社会需求预测教育为社会主义建设服务，是教育的根本宗旨。机械制造及自动化专业的教育必需与机械工业的改革和发展相适应。机械加工企业要保持产品创新的优势，用高新技术和

6、先进实用技术改造传统产业，选择有市场前景的、对经济发展拉动作用大的高新技术项目，作为企业的发展和壮大的动力，就必须在高起点地引进高新技术项目的基础上，不断引进技术应用型人才。根据机械加工业发展“十一五”规划：未来5年，中国努力突破核心技术，提高重人技术装备研发设计、核心元器件配套、加工制造和系统集成的整体水平。依托重点T程，完善技术标准，在高档数控机床与基础制造装备、高效清洁发电与输变电等领域研制一批对国家经济安全、技术进步、产业升级有重大影响和带动作用的重大技术装备，引导形成一•批集研发设计制造于一-体、竞争力强的企业；増强汽车工业自主创新能力，加快

7、发展拥有自主知识产权的汽车发动机、汽车电子、关键总成及零部件。加强船舶自主设计能力、船用装备配套能力和人型造船设施建设，优化散货船、汕船、集装箱船三大主力船型，重点发展高技术、高附加值的新型船舶和海洋工程装备。这些都为机械制造及自动化专业开创了广阔的前景。随着机械加工T业迅猛发展的势头对机械制造高等技术人才需求就更加迫切，据初步预测，到2010年全国机械制造行业需求本科生5.3万人，高职高专毕业生6.5万人。该专业与机械制造厂有着直接关系，专业特色较为突出，近儿年就业形势良好。但因工科类的院校均开设有这个专业，毕业人数较多，学生就业较为困难。为防范就业

8、风险，此次教学改革中要采取有效抬施，提高毕业生职业技能，增强学生就业竞争力。根据专科学生的培养