[精品]一线教师怎样搞研究

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1、一线中学化学老师参与到教育研究中的困惑与对策摘要：作为新世纪的化学教师参与到化学教学研究中來，既给了学牛别样的兴趣学习，又给了口己别样的教学尝试。关键词：化学教师、化学教学研究随着新课改如火如荼地进行着，教冇研究也随着受到越来越多的教冇者的亲睐，越来越受到追捧！作为教育的排头兵，教学的直接实施者，一线化学教师是否应该参与到教学研究屮？笔者从以下几方面探讨化学一线化学教师是应该参与到教学研究中：化学教师参与到教学研究的必要性：新课改要求教师由“教书匠”转化为“教育研究者”，这是一种大势，适应吋代的发展！长期以来，化学教师的主要任务是按照特定

2、的程序和方法，将专家给定的知识系统传授给学生。可教育学的研究者和专家很少深入到第一线，他们建构的理论在实际中面临着诸多尴尬。而在第一线的教育工作者没有话语权，造成了“实践话语”与“理论话语”的分离。⑷想耍将这两个话语结合起来，理论与实践结合起来，化学教师不仅要能胜任教书育人的工作，还应能做化学教学教学研究的工作！“鞋合不合脚，只有脚知道”。在化学教学屮，有些课程设计并不一定符合当地学生的认知，冇些课外活动也不可能按照教材來进行，冇些要做化学实验的没有特定的资源来利用！作为一线化学教师，这些问题就可以做教育研究，来可以解决实际教学中的困难！

3、同时要积极参与“校本课程”的开发也是新课改理念下一个教师的责任与义务。“教师是水，不断更新，长流不断”，这就要求教师要不断加强自身知识的积累，专业知识的提高，來应对可能出现的信任危机！如社会中出现的“三聚氟胺”、“瘦肉精”等，若化学老师不能很好的了解和解答，学生对你就会“另眼相看”。教师进行教育研究后，就可知道学生喜欢什么，认知在什么水平，怎样提高教学的效率，怎样可以与学生相处得更好，如何让学生爱上化学……一线化学教师参与到教育研究既有利于提升自我反思的意识及能力，充分了解自己及学生行为的意义，其次有助于改进自己的教学工作，提出切实可行的

4、教育改革方案；再次有助于改变口己单调的教学生活……这样新课改的意念才会实现，国家的教育强国梦想才会实现！化学教师参与到教学研究的现实性作为一线的化学教师，本应该积极的参与到化学教育中，可在实际的情况中,教师以研究者的身份出现的并不多！究其原因，有以卜•几点：（一）教师的观念虽然新课改轰轰烈烈的进行着，可老师的观念（如从“教学的执行者”到“教育的研究者”）不可能一下就能转变过来，就像改变信仰一样，这是-•个进行比较，选择判断的阶段，教师的观念改变需要一段时间，因此决定了在新课改刚开始不可能让教师一卜•了就转化到研究者！（二）社会的偏见对于教

5、师吧，口古以来，既有积极正面的评价，但也有消极负面的隐喻。现实社会教师的地位也不高，这就决定了教师要循规蹈矩，老老实实做教育的执行者，教育的研究者由专家及研究人员进行，这样社会放心，家长安心！（三）教师现实压力在屮学，面临着高考压力，新课改所要教授的知识比以前更多了，课吋减少T,一个化学老师要带2~4个班级的课程，还要批改作业，备课测评，指导学生进行课外扩展活动，教学任务繁重，几乎没冇时间來进行教学研究。另一个客观事实，大部分化学教师的工资待遇并不高，有些地方相当低，老师有可能还耍去打零工补贴家用，更没冇闲余时间来做教学研究。（四）教育环

6、境的限制做教育研究需要一定的教育资源，当地教育资源条件有吋会受到限制，教师有心而无力。化学教师参与到化学教学研究中的可行性新课程改变了课程管理权限，实现国家课程、地方课程及学校课程三级管理,学校可以结合木校的传统及优势、学生的兴趣和需要，开发适合木校的课程。教师作为课程发展的参与者，教育研究的参与者，“校本课程”的开发者，这一-趋势只会加强，不会减弱！教师将会被赋予更多的权利及地位，教育也将会获得越来越多资金及关注度。一线的化学教师，应该也必须自觉积极地加入到教育研究中来，因为他们熟悉教学研究问题，突破口，能充分地获取第一手研究资料，使研

7、究的真实性大大提高，可以将研究与教学相结合，更容易建构出适合木地学生、符合事实的研究结论，产生属于教师的教学理论，符合教育实际，使教学更容易实施！化学教师参与到化学教学研究的路径探索“教师是太阳底下最光辉的职业”。教师以后的待遇和地位肯定会越来越好,教育必将会成为社会留意关注最多的领域！作为化学一线教师，将自己的教学实践与教育理论结合起來，走“教育一研究”路线，必将是一片大好河山。耍解决目前一线化学教师难于参与到教学研究的问题，笔者捉出以下建议：①化学教师教学理念的改变“江山易改、禀性难移”。化学教师的教学理念改变了，就会产生强烈的动机感

8、，积极、主动地参与到教育教学研究中來，为自己教学服务，也为国家教育服务。如学习化学与社会的联系时，就可以摒弃讲授法，将学生带到化学工厂中实地了解制备纯碱，电解铝等，让学生在社会中，在生活屮，在