一线教师如何搞科研

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1、一线教师如何搞科研一、教育科研的含义教育科研是以教育科学理论为武器，以教育领域中发生的现象和问题为对象，以探索教育规律为目的的创造性的认识活动。简言之，是用教育理论去研究教育现象和教育问题，探索新的未知的教育规律及有效教育途径和方法，以解决新问题、新情况的一种科学实践活动。教育科研的范围非常广泛，它包括所有有关教育方面的宏观和微观的问题。二、教育科研的意义首先，加强教育科研是推动教育改革与发展的需要。其次，加强教育科研，是全面提高教育教学质量的需要。其三，加强教育科研，是教育决策科学化的需要。其四，加强教育科研，是提高教

2、师素质的需要。三、教育科研的价值（一）、有助于端正教育思想，促进应试教育向素质教育转变。21世纪，科技高速发展，国际竞争非常激烈，归根结底还是国民素质的竞争，是教育的竞争。因此，教育改革的紧迫任务是摆脱应试教育的束缚，实施素质教育。端正教育思想、教育观念，一个重要方面就是必须开展教育科研。广大教师结合学校工作的实际开展教育研究，才可能更好地认识和把握教育规律和特点，纠正违背教育规律和教育方针的作法，探索素质的办学模式和教学方法，从而增强自觉性、预见性、避免盲目性、随意性。三、教育科研的价值（二）、有助于提高科学育人、科学

3、管理的水平。广大教师直接接触学生，直接参与各种教育活动，必然会遇到各种各样的问题。通过教育科研，就能促使教师自觉地钻研教育理论，并运用理论去了解、分析、研究各种教育现象和问题，逐步探索、揭示、掌握教育规律。只有通过教育科研，才可能科学地总结经验，并使之提高、升华为理性认识，这样才具有比较普遍的指导意义。要科学管理好学校，就要开展科学管理的研究，掌握科学管理的理论、艺术和方法。在新的形势下，原有的经验已难以适应，需要研究新情况，探索新问题。只有这样才能实施科学的、有效的管理。三、教育科研的价值（三）、有助于教育改革。教育要

4、发展，就必须进行改革；教育要改革，就必须积极开展教育科研。把教育改革和教育科研结合起来，是现代学校教育改革与发展的一个显著特点。三、教育科研的价值（四）、有助于提高中小学教师教育理论素质。教育科学理论是教育实践经验的历史总结，是教育实践经验的高度概括和科学抽象。教育理论素养的提高，一方面是通过学习的途径，另一方面还必须积极参加教育科研活动，在科研活动中把教育理论的教育实践结合起来，提高运用教育理论分析、研究实际问题的能力，提高教育研究的水平。五、中小学教育科研的方向应注重自己的教学实际，以小的课题研究为主，做到一个课题能

5、解决一个教学实际问题即可，切忌贪多求大。这是因为：1。工作需要。2。自己熟悉。3。便于操作。4。利于推广。六、教师应做到：一、把“问题”当作“课题”二、把“教学”当作“研究”三、把“成长”当作“成果”七、教育科研的步骤可概括为“三个阶段”、“两篇论文”。“三个阶段”是准备阶段---设计研究方案、执行阶段---收集资料、总结阶段---结果的整理、分析和呈现。“两篇论文”是开题报告、研究报告。首先选择研究课题，进行研究方案设计，撰写开题报告；进而到实际中收集资料；最后对收集的资料进行整理，经过资料审核、等级评定、分类汇总、列

6、表登记、统计处理、绘制图表，到定性定量分析，得出结论，撰写研究报告。（一）、准备阶段---设计研究方案方案的设计程序包括：1、确定研究课题2、提出研究假设3、查阅文献资料4、选择研究类型5、确定具体研究方法6、研究资料标准化7、变量的控制方案的内容：1、课题表述2、课题的意义和目的3、指导思想与原则4、研究范围5、主要材料来源6、课题研究的步骤、方法和时间7、课题研究成果及其表现形式8、组织与管理1、确定研究课题（1）、选题的原则：①需要性原则。根据教育事业发展和教育改革深化的需要确定课题，使教育科研能更好地为教育行政领

7、导部门的决策服务，为教育改革和教育发展服务。②科学性原则。即选题必须有事实根据和理论根据，必须有科学价值。如教育科学上的新发现、空白的填补、通说的纠正、前说的补充等。③创造性原则。是科学研究的生命，要求在研究成果上有新发明、有新发现、有新创造。④可行性原则。一是看所选的课题是否具备研究能力和研究条件。一般说来，选题不宜太密、太大、太笼统。尤其对于那些初涉教育科研的人来说，应当侧重选择范围较窄且比较具体的课题。二是看研究课题出的成果有无推广的价值。（2）、选题的程序：初步确定研究什么问题。课题的来源概可分为四个方面：①从社

8、会和教育事业的发展需要提出课题。②从教育实践中提出课题。③从教育理论中发现问题提出课题。④从教育信息资料中分析、比较、提出课题。此外还可在某级教育行政部门、教育科研院（所）、有关学术团体，教育科研管理部门下达的课题指南的启发下提出自己的研究课题，或者从中直接认定课题。2、提出研究假设3、查阅文献资料4、选择研究类型5