怎样搞教育教学课题研究

《怎样搞教育教学课题研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、怎样搞教育教学课题研究?一、教育科研概述、教育科研课题的选择教育科研概述教育科学研究是以教育科学理论为武器，以教育领域中发生的现象为对象，以探索教育规律为目的的创造性的认识活动。简言Z,是用教育理论去研究教育现象，探索新的未知的规律，以解决新问题的活动。其常用的研究方法有：观察法、调杏法、实验法、总结法（追因法）、文献法等。常见的教育研究成果有：教育观察报告、教育调杳总结、实验研究报告。一个完整的教育科研过程（包括研究过程和工作过程）可划分为三个阶段10个步骤：①前期准备阶段：选题、检索资料、制

2、订研究工作计划和屮请立项；②中期探索研究阶段：开题、收集和整理资料、分析研究；③后期成果处理阶段：撰写报告、成果鉴定和推广。教育科研课题的选择1、课题來源。研究课题通常來源于两个方而：一是中小学教冇实践中需要解决的问题，例如学牛学习问题、课程改革、捉高教育质量和效率、爱国主义教育、学牛管理、职业类学校对学生动手能力的培养、职业教育如何适应新时期经济和社会发展、职业教育为普通教育的关系等问题；另一是教育理论文献中提出的关于中小学教育的理论问题，例如孔子“学思、行结合”的思想研究等。2、课题发现、选

3、择的方法。1问题筛选法，即对工作中遇到的问题归类整理，从中选取价值明显、适合自己研究水平和能力的课题；2经验提炼法，即把长期的工作经验总结出来上升到理论时遇到的一系列问题作为研究的课题；3资料寻疑法，即通过对有关资料的分析，比较不同观点，诘问前人的结论，揭露理论与实践的差异等，从屮产生研究课题；4现状分析法，即通过中小学教冇现状的分析，发现或揭露教冇中存在的问题，从而选择适当的课题。3、课题选择的依据为原则。1需要性原则：课题的选择首先要满足教育理论和教育实践口少发展的需要，比如中小学索质教冇的

4、问题、教冇现代化问题等，只有那些能够解决实际问题的课题，才是最有价值的课题。2科学性原则：选题必须有事实和理论的根据，必须符合科学原理和教育规律，必须有科学价值。科研无禁区，选题有讲究，要注意辨别那些貌似荒谬而实质科学或貌似科学而实质荒谬的课题。3创造性原则：要求在研究成果上有所发明、有所发现、有所创新、对教育科学有所贡献，例如近年在中小学兴起的多媒体教学技术的研究就具有强烈的创新性。4nJ行性原则：一是对所选课题看有无研究能力及占有资料、实验经费、实验设备等条件；二是看课题研究出的成果有无普遍

5、推广价值。对于教育科研的新手和广大中小学教师来说，故好不要选择过大、过难的课题，用胡适先牛提出的选题策略就是“小题大作7二、教冇科研计划的制定1.教育科研计划的涵义。教育科研计划是如何进行课题研究的具体设想，是开始进行课题研究的工作框架。有了教育科研计划，课题研究如何进行就有了基本思路，这样的教育科研计划也称为“开题论证报告：20教育科研计划的基本结构。（I）课题的界定与表述；（2）研究的目的、意义；（3）研究内容的具体化表述；（4）研究的方法、途径；（5）研究对彖和范围；（6）进展的步骤（阶段

6、任务、目标）、进度；（7）成果的形式；（8）课题组成员分工；（9）经费预算。30计划制定的步骤和方法。（-）课题的明确表述：课题名称必须明确表述所要研究的问题。有的学者建议，研究者在课题名称中尽可能表明三点：研究对象，研究问题，研究方法。如“初一代数口学辅导教学的实验研究研究的对彖是初一学牛，研究的问题是初一代数教学的口学程序教学法，研究的方法是实验法。（二）阐述研究的1=1的、意义和背景：首先要阐述课题研究的背景，即根据什么、受什么丿1发而搞这项研究的。其次要阐述此项研究的H的和意义，即为什么

7、要研究，研究的价值是什么，解决什么问题。阐述这部分内容时，要认真仔细地查阅与本课题有关的文献资料，了解前人或他人对木课题或有关问题做过哪些研究及其研究的指导思想、研究范围、方法、成果等，把己有研究成果作为自己研究起点，并从中发现以往研究的不足，确认自己的创意，从而确定自己研究的特色或突破点。（三）研究范围和内容：研究范围的限定包括研究对象的界定、研究对象总体范围的界定、关于研究对象的一些模糊概念的界定、课题中涉及的关键概念的界定等。研究内容必须准确体现研究课题，应该防止只有课题而无具体研究内容、

8、研究内容与课题不吻合、课题很大而研究内容却很少等现彖。（四）研究方法：教育科研的研究方法很多，在研究屮提倡使川综合的方法，或儿种方法并用，或以一种方法为主，其它方法为辅，并充分注意到定性方法和定量方法兼顾。（五）研究对彖：确定研究对彖可以总体研究和抽样研究。如果是总体研究要对总体范围有具体说明；如果是抽样研究要说明抽样方法和样本容量。（六）研究程序：即设计研究实施的步骤、时间规划，研究者可以按计划秤促自己，课题管理者也可依据它对课题研究进行检杏、督促与管理。（七）成果形式：即最后的研究结论、成果