多主体参与的高校协同创新过程的演进研究

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1、2015年第23期s。i。。dT。瑟m。R。。h多主体参与的高校协同创新过程的演进研究邵云飞，何伟，詹坤(电子科技大学经济与管理学院，四川成都610054)摘要：知识经济的快速增长源于科学技术的迅速转化，当前中国经济发展的新要求是建立以知识创新为基础的经济体系，也就提出了加强高校、科研机构与产业部门的联合与合作的要求。应用协同理论、创新理论对以高校、科研机构、企业多主体参与的合作研究过程进行研究：运用深度访谈对影响多主体合作研究过程的因素进行分类，在此基础上构建基于合作研究过程的协同创新理论模型，并通过电

2、子科技大学的太赫兹科学协同创新体、电子科技大学与英特尔公司合作研究为案例，对理论模型进行分析验证。研究结果表明：高校应对协同创新的过程进行优化以实现协同效应的最大化，其中创新过程的协同主要包括协同领域筹划、协同框架协议起草、启动、交付、评估5个阶段。关键词：高等院校；协同创新；合作研究中图分类号：G644文献标志码：A文章编号：1000—7695(2015)23—0084—07ResearchonProcess——basedCollaborativeInnovationOrientedbyColleges

3、SHA0Yunfei，HEWei，ZHANKun(UniversityOfElectronicScienceandTechnologyofChina，Chengdu610054，China)Abstract：ThedevelopmentofChina’Seconomyrequiredthecollaborativeinnovationofcollegecolleges，researehin—stitutionandenterprises．Inthispaper，theinfluencefactorsonc

4、ollaborativeresearchprocessofcolleges，researchinsti—tutionandenterprisesweresortedbytheresultsofin—depthinterview．Weestablishedatheoreticalmodelbasedonco1．1aborativeinnovation．andthismode1wasprovedtobeeffectivebythecaseofTHzsciencecollaborativeinnovationi

5、nUESTCandInte1．Theconclusionindicatesthatprocess—basedcollaborativeinnovationinvolvedfivesteps．0urresearehcanprovidesomeguidancefortheconstructionofuniversitiescollaborativeinnovationjnChina．Keywords：college；collaborativeinnovation；collaborativeresearch高等

6、学校尤其是研究型大学是国家创新人才培求，中国的众多重点大学逐步开展了协同创新工养的基地，是基础研究、高技术创新成果的源泉，作，具体包括建立跨学科研究中心、组建跨学科团因此我国教育部和财政部在全面提高教育质量工作队、建立共享平台、积极与企业和科研院所协同攻会议上颁布了《关于实施“高等学校创新能力提克技术难关和解决实际应用，但经过对中国高校协升计划”(简称“2011计划”)的意见》。“2011同创新的现状进行分析，我们发现中国高校协同创计划”重在通过机制体制的改革，推动高校内部新与发达国家的高校协同创新还存在

7、较大差距¨。以及与外部创新主体之间的协同创新，带动“211与发达国家的高校协同创新相比，在协同创新的层工程”和“985工程”的实施及应用转化。这份计次上中国高校还比较低，高层次的创新人才还非常划的推出，标志着国家对于高等院校提出了全新的匮乏，高层次科技人力资源储备还不够，从而对学要求。它明确提出要“充分发挥高等学校多学科、术与实践高层次的协同造成了制约；而现有的一些多功能的优势，积极联合国内外创新力量，有效整协同创新多以短期项目为主，战略层次的中长期协合创新资源，构建协同创新的新模式与新机制，形同还比较匮

8、乏，并且协同的机制不完善。高校协同成有利于协同创新的文化氛围”。“高校协同创新”创新由高校、研究机构、企业等不同组织共同组理念的提出，在给我国高等院校赋予新的历史使命成，是典型的跨组织的创新活动，由于跨组织资源和时代任务的同时，也明确地指明了发展方向。自身的异质性以及产生过程中的路径依赖，即通过近些年来，为了能够适应经济与科技发展的要特定的网络进行组合，非常难以模仿与替代，从而收稿日期：2014—10—13，修回日期：2015