[精品]设计理1

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1、设计理念：这是一篇洋溢着浓郁乡土气息的小说，语言犬多是民间口语、俗语，活泼伶俐。因此，本创意的设计是：多层面的诵读小说，感受、他摸和积累语言。教学步骤：一、变体式阅读小说。即把本文节选的两章节当作写人叙事的记叙文來读。1.指导学生拟如下小标题：何满子与奶奶何满子与爷爷1.选读描写人物的文段，感受特色语言。%1漫画式的人物外貌描写：写何满子：如“剃个光葫芦头，天灵盖上留个木梳背儿；光屁股，两道眉毛只剩下淡淡的痕影……”写奶奶：如“大高个儿，一双大脚，青铜肤色，长满老茧的大手……”写爷爷：如“人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。”写老秀才：“手拿一杆斑竹

2、铜锅的长杆烟袋，整天板着一张阴沉沉的脸。”%1评书式的人物介绍：写奶奶：“嗓门也亮堂，骂起人來，……就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的……”。“她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤……。”写爷爷：“好戴高帽儿，讲排场，摆阔气，编起故事來，冇枝冇叶，冇文冇武，生动曲折，惊险红火。”……%1妙用纯乡土味的比喻凸显人物：写奶奶的泼辣：“一丈青大娘骂人，像雨打芭花，长短句，四六体，鼓点似的……”写纤夫被打的狼狈：“像风吹乍蓬，转了三转……”“像正月十五煮元宵，纷纷落水。”写何满子的玩劣：“长到四五岁，就像野鸟不入笼……写老秀才的严肃：“只觉得头上压着一朵乌云，叫人喘不过

3、气。”写爷爷的胡茬：“就像根根松针……”%1趣用压韵和对偶的民间口语、俗语，读来抑扬顿挫，有节奏感：排比对偶并用：“何满子是一丈青人娘的心尖子，帅叶子，眼珠子，命根子。”句中短语对偶：“转了三转，拧了三圈，满脸开花，口鼻出血，紧一口慢一口倒气，高一声低一声呻吟。”“又烧香又上供，又拜佛又许愿”；“唠叨这个，嘟哝那个”；“有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火”；“房无一间，地无一垄”；“头发长，见识短”；刘绍棠(1936—1997),当代作家，北京人。1949年中学时开始发表小说，作品深受孙犁的熏染，擅长乡土文学的创作，作品反映农村的背景阅读，了解小说。时间：抗日战争

4、的年代。地点：京东北运河畔一个普通人家构思：没有章回体，但浸润着古典文学色彩。采用儿童视角。语言：生动活泼，读来朗朗上口。历史和风土人情，格调淸新淳朴，文笔通俗晓畅。自称作品是“为粗手大脚的爹娘画像”。作品有短篇：《青枝绿叶》《中秋节》；中篇：《运河的桨声》《蒲柳人家》(获首届全国优秀中篇二等奖)长篇：《春草》《京门脸子》等。三、感受人物形象与性格。何满子：好动玩劣，聪慧灵秀；好学好问，伶俐可爱；疼爱爷爷，冇爱憎立场，冇男子汉气；何大学问：刚正不阿，仗义轻财；慷慨豁达，侠肝义胆；能说会道，嫉恶如仇；一丈青大娘：口苦心甜，宠爱孙子；身强体壮，能干泼辣；信神拜佛，思想守I

5、H；直肠直性，爱憎分明；性格喙爽，勤劳善良;蒲柳人家教案3师:今天我來学习第六课,题目是（生齐答：《蒲柳人家》）（大屏幕出示刘绍棠照片）师:课文作者就是这位刘绍棠,是我国当代乡土文学作家。《蒲柳人家》是一篇中篇小说,曾获得过首屈中篇小说奖。也是作者的代表作。有没有预习过课文?预习过的举手。（约一半学生举手）师:请预习过课文的同学说说，这篇课文着重刻画了哪几个人物形彖。生1:刻画了何满子，一丈青大娘和何大学问三个人。师:下面请大家默读全文，思考这三个人物形彖的特征。并思考作者运用了哪些人物描写的方法來刻画的?你觉得哪些语句最生动，划出來体现一卜-它的表达效果。（学生默读

6、全文约I-分钟，读好的都举手示意，只有三四位学生没有举手。）师:大部分同学都已经读完，你们觉得这三个人物中作者刻画得最生动的是哪一位？（生齐答:一丈青大娘）师:我也有同感。那么哪一位同学來说一说一丈青大娘是一个怎样的人?从什么地方看出來的？生2:—丈青大娘是个很泼辣的人，她善于骂人与打架。是从第一节的第六段中看出來的。师:说得不错，这是一丈青大娘的两人绝技。（众笑）你这个“善于”表现在哪些语句上？生2:表现善于骂人的句子是“骂起人來，方闘二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。”“一丈青人娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句,四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。

7、”表现善于打架的句子是“三五个大小伙子不够她打一锅的。”师:一丈青大娘骂人的水平真够高的。这样的人我们可能也遇到过。我以前也有个女同事，站在教室门口骂人，整整一节课，一点儿也不停顿,真是一气呵成。（众笑）刚才这位同学分析得很完整。其他同学也來说一说。生3:—丈青大娘是个能干的人，还是个疼爱孙子的人。我是从八到十一段看出來的。生4:一丈青大娘是个很迷信的人。我是从第九段中看出來的。师:是吗?哪些内容?生4:“又烧香又上供，又拜佛又许愿”、做百家衣,打造长命锁。师:看起來是有点迷信，但仅仅是表现她迷信吗?（生齐答:不是）那述表现什么？生4:这也是她疼爱孙