【精品】设计(2)1

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1、青岛版小学数学三年级（上册）教学设计李秀云青岛版三年级上册教案第一单元动物趣闻---克、千克、吨的认识设计人：李秀云使用人：单元教材分析：木单元由一个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1克有多种？”“1千克有多重？”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。教学内容：克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。教学目标：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和丁•克、吨，初步建立1克和1千克的

2、观念，了解它们之间的关系。2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。能结合实际，解决与质量有关的简单问题。3、在具休的情境下，让学生休会质量单位在日常生活中的应用。教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。教具准备：天平秤、祛•码、生活常见实物课时安排：5课吋上课时间：教学内容：识课时：教学目标：知识与能力千克的质量观念。2.过程与方法培养学生动手操作，第1课时第1课时三年级数学第一单元“动物趣闻,，教材2—页，克、千克的认1.使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，1了解

3、台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，激发学生的学习兴趣。情感态度价值观1.通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。2.培养学生在学习活动中注意培养他们的合作意识。教学重难点：初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。教具与学具准备：天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等教法与学法设计：充分利用学生己有的生活经验，通过掂一掂、称一称,感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。教与学的过程：一、创设情境1•师：我们的世界很奇妙，动物

4、知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图）2.引导学生置疑3.我们带着这些疑问一起去探究吧！学生观察、质疑二、探究新知1.介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位2.指导学生如何体验。（1）“1克有多重”？我们先来称一称。（用铁了夹起1克的砥码）这个耘码是1克重。把1克的確码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）（2）让学生拿出一个2分硕币放在手上掂一掂有多重。你还能找到1克重的东西吗？

5、3.让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等物品）4.引导学生认识1千克（1）让学生拿岀两袋盐放在手中旅一旅，看一看两袋盐冇多重？再把盐放到台称屮，仔细看一看指针指在什么刻度上？（2）讲解：表示较重的物品用千克（kg）作单位，同时引出1千克=1000克。（2）让学生联系实际生活找和千克冇关的物品。1.体验、操作：1千克有多重？2.跟随着老师实际操作、体验。3.观察标尺指针所处的位置。4.体验：旅一旅一个2分硬币的重量。5.思考，寻找日常生活中大约冇1克重的物品。三、巩固练习1•谈话交流：我们已经认识了克

6、、千克这两个重量单位，你能用它们解决生活中的问题吗？（激发兴趣）2.课堂检测3.组织实践活动：小组合作估一估、称-•称你身边的物品。学生自由谈论、交流做“自主练习”P6—1、2题。四、课堂小结拓展延仲今天我们认识两个表示物品质量的单位——克和千克，M家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品冇多重？都冇哪些物品分别用它们作单位？下节课我们一起交流。五、布置作业同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？板书设计克、千克的认识克g千克kg1千克=1000克课件使用说明：1・幻灯片1,2在导入新课时使用，形象的图片

7、激发学生的学习兴趣。2.幻灯片3.4.5在新授中使用。3•幻灯片6.7.8在练习中使用教学反思：第2课时上课时间教学内容三年级数学第一单元“动物趣闻”教材5页认识吨教学目标知识与能力1.认识吨。2.知道吨与克、千克之间的关系。3.培养学生初步的观察能力、佔计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。过程与方法1.初步感受1吨有多重。2.能进行重量单位间的简单换算。情感态度价值观感受数学与生活的密切联系，培养学生学数学、用数学的意识。教学重难点建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。教具与学具准备袋装大米教法与学法

8、设计在千克、克的基础上，由学生对质量单位应填什么的置疑，引出吨的学习。通过由小单位组成大单位的方法，结合同学的体重让学生感知吨有多重，从而认识吨。教与学的过程一、沟通旧知1.同学们学过哪些重量单位？具体描述一卜-1克与1千克有多重。(可以举例说明)2.填空。1千克=()克3千克=()克1000克=()千克5000克=()千克思考交