宁夏海南高考)阅读下面这首宋词

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1、(2009·宁夏·海南高考)阅读下面这首宋词，完成后面的问题。鹧鸪天　代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。[注]①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。1.词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。答：解析：解答此类题目，关键是找出诗歌中的意象并分析其特征，然后对所有意象的特征进行归纳概括。如本题中萌发新芽的桑树，孵出幼蚕的蚕卵，细嫩的青草，黄色的牛犊，夕阳，晚归的

2、乌鸦等，这些意象都具有春意盎然的共同特征。答案：词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩的青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。2.词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？请简要说明。答：解析：解答该题第一问，首先要回答词作运用了什么表现手法，其次要回答是怎样运用这种手法的。解答第二问，则要分析词中运用这种手法所表达的作者的情感。解答第三问

3、，应联系词后注释，结合写作背景和作者要表达的主旨作答。答案：运用了对照(或对比)的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场、热爱田园生活的感情。题为“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。表达技巧是诗人在塑造形象、创设意境、表达情感时所使用的各种手法。它包括抒情手法、描写手法、修辞手法及表现手法。一、抒情手法抒情手法分直接抒情和间接抒情。间接抒情又包括借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古讽今等。[

4、例证1](2009·辽宁高考)阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。晚泊岳阳欧阳修卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？答：解析：解答本题时，察觉到诗中句句写景，而句句含情，所以可以判定所用的手法应该是借景抒情，或者触景生情。答题时，可以用诗中的意象作为组织语言的材料。本诗化用张继、孟浩然的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”“移舟泊烟渚，日暮客愁新”的意境，写出了作者在

5、城外孤舟上羁旅的惆怅，通过作者的所闻所见等写出了作者的思乡之情。全诗以景寓情，考生应具体答出作者写了哪些景象，景与情有何关系。答案：这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以景寓情来表现的。句句写景，景景关情。二、描写手法描写手法分正面描写和侧面描写。鉴赏古诗中的描写手法，主要是鉴赏侧面描写中的渲染、烘托、动静结合、虚实相生和白描等。[例证2](2009·湖北高考)阅读下面这

6、首宋诗，然后回答问题。题西溪无相院张　先积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。第二联是怎样写景的？请简要分析。答：解析：诗歌的第二联，上句写从溪水中没有浮萍的地方可以看到山影，换句话说，山倒映在溪水中；下句写主人公划着小船回来时能够听到草摆动的声音。由此可以看出，上句主要从视觉的角度写景，“破”字以动写静；下句主要从听觉的角度写景，以草声能够听到衬托出环境的幽静。答案：上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出

7、来，呼应了第一联的“清”字。下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的“静”字。三、修辞手法古人写诗很注重修辞。为了使描写的事物更为形象生动，常采用比喻、比拟等手法；为了突出诗歌主旨，常采用夸张、对比、反问等手法；为了使字句更为精巧，常采用借代、双关、对偶、反复等手法。[例证3](2009·浙江高考)阅读下面这首词，完成后面的问题。踏莎行·雪中看梅花(元)王　旭两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼①。细看不是雪无香，天风吹得香零落。虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，

8、雪花随意穿帘幕。[注]①萼：花萼。这里指花瓣。指出这首词的写作手法并简析作者的情感。答：解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧和评价作者的情感态度的能力。解答此类题目要有整体意识，首先要审读题目、诗句和注释，其次要用相关鉴赏知识对原诗句进行分析，最后按题目要求进行解答。因为作者提到了两种事物，且词中有“不是”“不似”的说法，所以“对比”的手法容易判断出来。在判断情感时，要把握作者的感情倾向和叙述重点。答案：手法：对比(反衬)。情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出