[格式]高职商务英语听说课程教学模式初探

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1、高职商务英语听说课程教学模式初探改学改革武汉船舶职业技术学院2008年第4期高职商务英语听说课程教学模式初探卢荣,焦文渊(武汉船舶职业技术学院经济管理系，湖北武汉430050)摘要通过对高职商务英语听说课程的教学情况和条件进行的调查分析，根据其教学特点，对高职商务英语听说课程的教学模式进行了探索,在教学方法和课程内容方面进行了相应的改革.关键词商务英语听说;教学模式;教学方法;课程内容中图分类号G712文献标志码A文章编号1671—8100(2008)04—0109—03随着中国加人世界贸易组织以后对复合型商务人才的H益需求，经济R益全球化的趋势迫切需要我们培养一大批熟练掌握外语，

2、通晓商务知识，熟悉国际商务环境，善于跨文化交际的国际型商务人才•根据市场调查,目前社会急需商务英语听说能力强的复合型英语人才［商务英语''是我国职业教育的重要组成部分,其教学目标首先是培养实际使用英语去从事涉外商务活动的能力迪即能够处理商务业务的'‘实用英语"•在商务场合中,首先要突出听说交际，而加强听说课程建设力度和教学改革力度,培养学生商务英语专业运用能力,是高职商务英语教学值得关注的问题.1高职商务英语听说课程的沿革根据教育部外语专业教学指导委员会2000年《高等学校英语专业英语教学大纲》和教育部1993年《普通高等专科英语课程教学基本要求》以及教育部2000年《高职高专教育

3、英语课程教学基本要求》(试行)的精神,2001年,笔者所在学院经济管理系成立了商务英语专业，当时01级商务英语专业主要开设了《综合英语》，《英语语法》，《英语泛读》，《英语写作》，《翻译》，《英讥听力》，《英语口语》，《商务英语等课程》，注重学生的书面表达能力的培养,同吋也是该专业通级(CET4和CET6)的需要•所以上述课程大部分是按照本科英语专业的课程大纲为蓝本设置的，缺乏高职商收稿口期：2007—12—18作者简介:卢荣，女，讲师，主要从事商务英语专业的教学和科研工作.务英语专业的特点,听说能力的培养未能达到预期的效果，而rtr于在'‘听'这一输A(input)方面的障碍，导

4、致学纶在商务英语口语课堂上的输出(output)效果也不尽如人意•最近两三年针对01级,02级及03级商务英语专业毕业生的就业追踪和目前国际商务市场的调查反馈，商务英语专业毕业生在从事外贸行业外贸口译和笔译工作时，笔译基本功较扎实，然而与外商进行面对面的专业口语交谈及具体行业和产品口头介绍时，他们往往是力不从心,究其原因主要是由于在教学中把商务英语听说划分成了两个独立的单项进行训练，其效果远没有合在一起明显,于是在课程设置方面，从原來开设的《英语听力》和《英语口语》两门课程的基础上,该专业在大二下学期新开了《商务英语听说》专业必修课程，使其成为一门以商务英语听说技能训练为主的复合型

5、课程，同时加强了听说课程建设力度和教学改革力度，培养学生商务英语专业运用能力，提高商务听说水平.充分考虑当前专科英语教学的实际情况,以培养英语复合型人才为出发点，改变传统的，单一的以“听”为主的听说教学模式，构建多维度的商务英语听说互动教学模式•实践证明,这一改革已取得了初步成效.2高职商务英语听说课程教学模式2.1商务英语听说课程的特点(1)实用性强•本门课程每单元的选题都应109武汉船舶职业技术学院2008年第4期紧扣当今商务活动的某一个方面,每个章节的各项练习都围绕学生在该领域的交际实践中将耍面对并应该有所了解和掌握的问题的顺序展开;每个选题都基于一个模拟的商务交际活动情景，

6、使得学生在掌握语言技能的同时，能够在模拟商务场景中操练商务交际技能,并了解相关的商务知识.(2)可操作性强•每个项冃从既关键又容易了解的语言知识和技巧切入主题,从不同的角度使学生得以举一反三地学习英语听说技能，同时了解商务知识，提高商务业务能力.(3)练习内容丰富•本课程应设计商务交际活动的各个环节，包括语言，文化，经济和商务等方面的知识.(4)针对性强.课程中的商务内容和语言方面的注释和练习都是针对中国商务英语学习者及商务活动的特点而设计的.(5)教材内容和练习注重深入浅出，按照学牛学习语言和商务知识及技能的不同阶段循序渐进.2.2教学方法的多元性(1)运用现代教育技术，保证课堂

7、教学效果根据课程特点，采用多媒体教学有效提高教学容量和质量，培养学生学习兴趣•课程全程在网络数字语音室进行，利用与教材配套的光盘和教师自己制作的课件进行教学，精讲多练,边讲边练，讲练结合，增加课堂信息量.在课间,教师通过英特尔网络下载相关视频资料，丰富课堂教学,让学生能更为直观地了解相关教学素材•在教学方法方面应更灵活多样，如启发式，讨论式，辩论式等.(2)注重实训环节除了课堂教学中安排语言训练外，还应在每学期安排相关话题的实训环节，结合商务英语知识进行实践，如每周的