在输出驱动假设指导下的大学英语教学改革研究

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1、总第567期第4期管理观察Management0bserver2015年2月上旬出版在输出驱动假设指导下的大学英语教学改革研究沈菊芳(浙江海洋学院东海科学技术学院，浙江舟山316004)摘要本文对基于输出驱动假设的大学英语课堂教学改革进行了探讨。在将传统的“先输入，后输出”模式转变为“先输出，后输入”模式的教学过程中，会遇到一些意想不到的困难和问题，需要我们进行不断的实践与探索，本文试图找出一条更加适合我国国情的大学英语课堂教学的新路子。关键词：输出驱动假设大学英语课堂教学英语综合应用能力大学英语课程教学要求指出

2、：大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。近年来，大学英语四、六级考试也在进行不断的改革，和雅思、托福等国际上的大型英语考试接轨，越来越注重学生英语综合应用能力的考核，特别是写作测试的形式越来越灵活。听说课中训练听力通常让学生听完录音做理解题，训练说的技能的机会很少，而综合课中，教师用大量的时间演示多媒体课件，讲解词汇、句法和篇章结构，再让学生做

3、阅读理解题，需要师生互动和生生互动的语言训练很缺乏，学生的语言输入和输出不足，学生英语综合应用能力的提高并不显著，久而久之，学生对大学英语课堂教学失去了兴趣和积极性。基于上述存在的问题，本文以输出驱动假设为指导，探讨如何有机结合输出与输入，以达到优化大学英语课堂教学效果和提高教学质量的目的。1．输出驱动的假设概述在20世纪80年代中期，国外著名语言学家Krashen与Swain对二语习得理论作出了杰出贡献。Krashen提出了“输入假设”。他认为：人们一般通过理解稍微超出他们目前语言水平输入而习得该语言，即i+l

4、[¨。“输入假设”对语言教学的积极意义是：应该提供尽可能多的可理解性输入：输入应该生动有趣，有助于活跃课堂气氛。然而，“输入假设”有其局限性。sWain对Krashen的“输入假设”提出了质疑，她认为“输入假设”没有认识到可理解性输出的重要性。Swain根据对加拿大法语沉浸式课程实践效果不尽人意的原因分析，提出了“输出假设”。在她看来，二语习得既需要可理解性输入也需要可理解性输出。她归纳了输出的四大功能：一是提高语言的流利度和自动化程度；二是检验语言假设；三是增强对语言的意识程度，发现学习者所想与所能之间的空缺；

5、四是培养对元语言的反思能力[2]。“输出假设”受到了国内著名学者文秋芳的极大关注。2008年文秋芳教授针对我国英语专业现行课程体系中突出单项技能训练，重视输入，强调以输入促输出的现象，提出了“输出驱动假设”。她指出该假设包括三个子假设：第一、从心理语言学角度，该假设认为输出比输入对外语能力发展的驱动力更大。二个没有输出驱动的学习过程，即便有高质量的输入，其习得效率也有限。第二、从职场英语需要出发，该假设提出培养学生的说、写、译表达性技能比培养听、读接受性技能更具社会功能，尤其是口、笔译技能。第三、从外语教学角度，

6、该假设认为以输出为导向的综合教学法比单项技能训练法更富成效，更符合学生未来就业需要[3J。自从文秋芳教授提出“输出驱动假设”以来，国内很多教师陆续对该假设进行了教学实践与探索。2013年文秋芳教授在《外语界》第6期发表了“输出驱动假设在大学英语教学中的应用：思考与建议”一文，对当前大学英语教学中如何有效实施“输出驱动假设”具有积极的指导意义。基金项目：本文系浙江海洋学院东海科学技术学院2013年度课堂教学改革项目“输出驱动假设指导下的大学英语课堂教学研究”(编号11142891013)的研究成果。作者简介：沈菊芳

7、(1963一)，女，籍贯：浙江舟山，职称：副教授，研究方向：英语教学法．·144·教育管理2．输出驱动假设在大学英语课堂教学中的运用大学英语课堂教学应注重培养学生的英语综合应用能力，这和输出驱动假设理论的内涵相吻合，所以教师要把输入与输出巧妙地结合起来，重点强调说、写、译能力的培养。教师可以从不同的侧面围绕课文主题，添加一些新颖的有时代感的内容，创造性地使用教材。本文以上海外语教育出版社出版的教材《大学英语精读第二册》(第三版)第八单元“Honesty：isitGoingoutofstyle?”为例，在输出驱动假

8、设理论指导下，说明如何进行综合课课堂活动的设计。2．1小组讨论与语言输出本单元的主题是“诚实正在变得不合时宜吗?”学生对这个话题非常熟悉而且很感兴趣。在组织小组讨论前，先让学生观看由憨豆先生表演的考试作弊2分钟视频，再提出三个问题：1)whataretheco衄onforⅢsofcheatingonexams?2)Whatarethemainreasonsthatsome