ESP教学提高学生英语应用能力的探究

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1、ESP教学提高学生英语应用能力的探究论文摘耍：随着我国高等教育中专门用途英语(EnglishforSpccificPurpose,简称ESP)教学的不断发展，越來越多的人在关注ESP教学的实际效果。在ESP教学过程中，很多学校课堂教学流于形式，实际教学效果并不明显，没冇起到提高学生英语应用能力的作用。以“文秘英语”为例，根据教学实践，对于如何通过ESP教学提高学生的英语应用能力提出了一些见解。论文关键词：ESP教学；英语应用能力；文秘英语随着全球一体化进程的加快和国际间交流的进一步深化，英语正发挥着越來

2、越重要的作用，成为高职学生可持续发展的有力保证。学好英语，为将來的工作生活打好基础，成为一些高职学生的理想。根据统计，英语世界的文字交流主要是以专门用途英语(EnglishforSpccificPurposc,简称ESP)作为媒介的。由英国文化委员会进行的名为English2000的调查显示，21世纪英语教学的最根木变化是“将来的英语教学是越来越多地与某一个方面的专业知识或某一学科结介起来，专门用途英语教学将成为21世纪英语教学的主流。”在我国，ESP教学也蓬勃地发展起來。因为人学英语的发展方向就是ES

3、P或EAP。—、ESP的概念专门用途英语(ESP)是指与某一特定职业或学科相关的英语，是根据学习者的目的和特定需求而开设的英语课程，如“医学英语”、“金融英语”、“商务英语”和“法律英语”等。专门英语有两个特点：一是学习者有明确的学习目的，即由于特定行业的盂要，学习者需要达到在某些学科内使用英语的能力；二是有特殊的内容。ESP是一个跨学科的研究领域，教学目的是培养和提高学牛所学专业领域的英语应用能力。二、ESP教学存在的问题专门用途英语的教学定基础英语教学的扩展和延续，是英语文学教学贴近经济社会、培养实

4、用型英语人才的一大变革。国内很多高校都开设了专门用途英语，但在实际的课堂教学中，ESP的教学存在很多问题。1.教材问题开展专门用途英语教学必须依靠介适的系列教材，没有一系列科I」适当、难度适屮、语言适宜的专门用于英语的系列教材就无法保障专门用途英语的教学质量。1.教法问题很多教师在教授ESP课程时还是采用简单的“翻译+词汇”教学模式，教学过程呈现的是填鸭式教学过程。教与学脱离，学生的应用能力并没有得到提高，只是熟悉了一些专业方面的词汇。2.学生基础问题在我国，虽然很多学生通过了大学英语三级、以级，但实际

5、英语水平较低，学习通用英语尚可以应付，但学习ESP相对难度较人。因此，很多学生有艮难情绪。同时，学生并不了解ESP在未来工作中的重要性，所以，学生学习ESP的积极性不够，日标性不强。3.教学评价问题多数院校ESP的教学评价体系并未建立。ESP的教学评价和其他课程一样，只是开卷或闭卷的考试。而且，ESP并没有向基础英语那样有全国性质的大学英语四、六级考试，职业类别的权威考试尚未形成。4.实训问题学生在学习专门用途英语时受语言环境的限制，很难有适当的场合可以使用这些语言，学纶只能在课堂上学习而不能在实际工作

6、场景卜应川的尴尬，造成学生英语应川能力极差，使得ESP学习流于形式。三、通过ESP提高学生英语应用能力的方法虽然国内院校的ESP教学在发展过程中存在种种问题，但不可忽视的是，各院校越来越重视ESP教学，因此，如何通过ESP教学提高学生的英语应用能力就成为研究的重点。经过ESP培养的学生,在专业领域里能够比那些只接受普通英语教育的学生更准确、更有效地进行交际活动。将语言从知识、思想、意义和交流剥离开來只能削弱语言教学的准确性。通过对学生的调杳发现，绝人多数学生对ESP教学中的应用能力培养感到不满，认为ES

7、P教学脱离实际应用，等于是纸上谈兵。笔者以“文秘英语”课程为例，对ESP教学提出一些见解。既然ESP是一种教学途径、一种教了方针或教学理念，那么ESP教了就应该根据学习者的洋习需求以及学习者未來工作屮的需要，将学习内容与岗位需求结介起來。“真实性”是ESP教学的灵魂。真实的语篇加上真实的学习任务才能体现ESP教学的特色。1.任务设计与岗位结合在教学过程中，要针对不同的教学内容，以真实的岗位需求为背景设计不同的教学任务，让学生在完成任务中学习语言、锻炼能力，从而达到学习目的。如“文秘英语”中讲授《Busi

8、nessCommunicationonthephone^时，给学生的任务都是作为秘书能够碰到的一些实际场景，并要求学生在准备和演示的过程中要按照秘书岗位的要求来进行。如：Taskl：Supposeyou'reMary,asecretaryofMr.Smith,themanagerofABCcompany.Mr.Brown,themandgerofDEFcompanycallstonidkeanappointmentwithhim.Task2