郑冬梅语文教学中学生自学能力培养策略研究

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1、郑冬梅语文教学中学生自学能力培养策略研究语文教学屮学生自学能力培养策略研究郑冬梅摘要：培养学生的自学能力是我国当前教学改革的一项重要课题。语文教学中应垂视学生自主学习能力的培养,教学者应致力于自主学习能力培养策略的探究。本文从处理好教与学的关系、激发学生自学的兴趣、帮助树立自学的信心、教给学生自学的方法、家校配合养成自学的习惯等五个方血阐述了如何在语文教学屮培养学生的自学能力。关键词：自学自学能力教与学自主是现代人必备的索质，是人Z所以能够立足于社会，发挥其潜力的基础。作为教师是教学生学会方法，而不在于告诉他们现成的答案。诺贝尔物理学奖获得者丁肇中教授曾说过：“不要教死知识

2、，要授之以方法，打开学生的思路，培养他们的自学能力”。当前，重视儿童的自主、独立教育U成为整个世界的重要发展趋势。然而，与现代社会对孩子自主的要求相比，我国的孩子的自主能力均很薄弱。因此，作为一名小学语文教师的当务之急就是如何激发学生学习的兴趣、培养学生的自学能力。学生自学能力的培养，是每位教师在苦苦探寻的问题，尤其对语文学科而言，如果我们能较好地培养起学生的口学能力，那整个语文教学就势必会得心应手，事半功倍。在多年的实践中，我总结了以下儿条培养学生自学能力的策略。一、处理好教与学的关系。教学是以教师为主导，学生为主体的双边活动。当前，许多老师为了提高学生的当前学习成绩还是

3、忠于注入式教学，学生还是被动接受式的学习，并未能真正成为学习的主体。现代科学技术迅速发展，新兴事物和知识越來越多，而课堂上传授的知识是有限的，仅靠课堂学來的那点知识和能力是远远不能满足当今社会的要求。因此，教师不能只把现成的知识教给学生，而更重要的是要把学习的方法教给学生，正所谓“授Z以鱼，不如授Z以渔。”只有这样，学生方能活到老学到老。学牛是学习和发展的主体，注重学生获取“知识的能力”的培养，在教学方式上把重点教给学生一定知识转变为重点激发学生学习兴趣和培养学生学习能力。注重学生思维能力的培养，把给予学生问题、给予结论的方式，转变为让•学牛口己发现并捉出问题，然后想办法解

4、决问题得出结论的方式。注重学生实践能力的提升，把学生坐在教室里上课、写作业，然后去参加考试的教学方式转变为创设广阔健康向上的学校大舞台和社会大舞台，引导学生自我投入，自我选择并全身心活动起來的教学方式。这就是很好的自学能力的培养。例如：在识字教学中，我让学生当小老师范读，上讲台领读；在阅读教学中，让学生说说自己体会最深的地方，并把不理解的内容提出來人家-起讨论解决；在习作课上，让学生互评互改彼此的作文，取长补短，共同进步；在班会课上，让学生自行设计组织自己乐于参与的活动等等，都是为了充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，经过这样的训练更能进一步培

5、养学生自主学习的习惯与自学能力的提高，取得显著效杲。二、激发学生自学的兴趣。兴趣是人乐于接触、认识某事物，并力求参与相应活动的一种积极意识倾向。它能推动学生去寻求知识，开阔眼界，激励学生用心去钻研、学习，提高学习质量。因此，兴趣是推动学生自我学习的一种内在力量，是培养自学能力的关键。针对小学生思维模式以形象思维为主，喜欢以眼、手、耳的活动为中心，言语、文字描述相辅相助的特点，在教学过程中，要尽可能利用它们形象思维优势，通过观察、想象、描述等活泼生动、趣味性强的形式來表现事物，激发儿童的参与愿望，使之乐于投身活动，从而激发学生自主学习的学习兴趣。如在教学作文课《找春天》时，我

6、首先带领学生进行了i次春游活动，止学生到人自然屮去观察春天的景物，然后让学生将自己观察到的春天景象用语言描述出来，最后让学生将口己观察到的春天景色记述下来。在整个活动中，学生兴趣盎然，真正体会到了知识来源于生活，来源于实际的真理，充分调动起了学生自主学习的兴趣，学生学习的积极性就高了，他们就能在“我要学”的氛围屮进行有效的学习。三、帮助树立自学的信心。自信心是学生学习和产生创新意识，发展实践能力原动力。实践证明，具有坚定的自信心，能更多的产生情感体验与产生责任感和进取心，有助于顺利完成学习任务。相反，如果学生缺乏口信而口卑，就会过低的估计口己的能力，看不到自己的长处或优势，

7、处处感到不如人，不敢人胆地进取或创新，所以教师在教学过程屮要注意有效地建立和利川学生学习的动力源泉一一自信心。因而在学生白习能力的培养上，树立良好的自信心显得特别重要。H学过稈中难免要遭到种种困难，要使H学不中止地坚持下去，必须要有坚强的酒志力和口信心。数学家祖冲之把圆周率的值精确到小数点后七位，需耍计算出圆内接正24576边形的而积，在只有筹算（我国古代用竹制的算筹记数，进行加、减、乘、除、开方等运算，称为筹算。约开始于春秋时期，直到明代才被珠算代替。）的时代，要进行这样多位数的大量乘、除、开方等运算，困难是何等