温州人文历史

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1、——揽尽温州美景温州人文历史昨天是今天的历史今天是明天的历史明天是今天的历史课题名称:所有过去的一切已经被历史的烟尘淹没，留给我们的故事很多很多……我们不可能参与到前人的历史中，更不能改变什么，但是们有一个权利，那个权利就是------评论。今天，对历史感兴趣的我们聚积在一起，也许您是学识渊博的老者，也许您是年轻有为的后生，也许您只是和我一样想要学习的无名小辈，但我们有一个共同的爱好，您愿意留下您对历史事件和历史人物的看法么？那就参与到我们的活动中来吧，在这里您会找到知音，在这里您可以高谈阔论，在这里您可以把酒论英雄，在在这里您凭您的学识和睿智取胜，在这里您因学识渊博而倍受敬

2、仰！课题研究的背景及意义:研究方法：通过查阅书籍、报刊杂志、互联网、、实地考察等形式，在老师的指导下，结合自己的基础知识、能力，收集有关资料。活动计划：第一阶段（第3周）：参加课题研究培训，开好开题会，制订课题研究方案。第二阶段（第4—10周）：通过各种有效途径搜集温州文化的有关资料，并整理分析资料。第三阶段（第11周）：对我校高一年级的学生对穿着打扮追求与认识的问卷调查，整理分析调查数据。第四阶段（第12—13周）：总结课题研究工作，撰写和修改课题研究报告。准备相关验收材料，完成有关结题验收的准备工作，申请课题鉴定、验收。一.人员配置问题：研究性学习是一门涉及范

3、围广，融合程度高的学科，首先要设置一个专家组来保证其师资的质量。这个专家组应该由各个科目的科组长和任教该年级的备课组长担任。这样一个具有较高专业水平的教师队伍可以保证学生在进行研究性学习的时候有相应的专家做指导。其次全体班主任和任课教师都是研究性学习教师组的成员。除了师资以外还要引起学校的高度重视才行。所以学校各行政领导要对研究性学习予以高度重视。在各个场合做好宣传和发动工作。还可以担任研究性学习的名誉专家等。总之，研究性学习是一项系统工程，涉及的成员要广，宣传的力度要大，毕竟新事物要被接受需要一个过程。二.合作与交流的问题有时候我们是通过学科教学发现问题然后将问题提出来，让

4、研究性学习去研究达到进一步深化，但是大多数时候是我们提出一个研究问题，该问题涉及到很多学科要求各科老师互相合作配合一起为研究性学习服务。这个时候各学科的老师一定要通力合作取长补短，通过互相交流和学习达到共同提高。三.评价问题新课程改革要求强化评价的诊断和激励功能而弱化其甄别功能。对学生的研究性学习成果我们要组织专家组进行集体评价。采取多元化的评价方法对指导老师和学生进行评价。把一些优秀的成果推荐到相关的杂志，专刊上发表。对于发表的成果学校给予表彰和奖励。总之，研究性学习是一门新的学科，虽然某些学校在该课程开设之前已经进行过类似的探索和研究，但是作为一门必修课程还是第一

5、次被列出来。对于它的探讨和研究正始兴未艾，如何使研究性学习发挥其应有的积极作用，培养学生的研究能力和创新思维，如何将科学科教学与研究性学习有机结合起来。这些都是我们在前行的路途中需要去思考的问题。研究经历：这个暑假，我们研究了关于温州的各种历史，但是我们主要探讨了“美景”、这两个方面。虽然我们对于温州那么多的美景并没有全都涉及，但是我们对于曾经游览过的一些地方结合网络上的资料一一加上自己的心得与从长辈口中得到的一些知识做了下面的几张幻灯片：朔门古城江心屿温州古迹温州古城始建于东晋明帝太宁元年（323年），距今已有1600多年，地址位置一直未变。据文献记载，宋元明清历代均有修缮

6、增筑。此次发掘的北城门，其位置与明清时的拱宸门、望江门均相吻合。    古城遗址 首次发现    对于此次考古的意义，市文物保护考古所专家认为，这是温州首次发现古城建筑遗址。发掘的北城门遗址，建筑规模较大，筑城技术成熟，充分反映出晚唐五代温州社会生产力以及建筑技术水平，为研究中国城池史、军事防御史以及筑城工程史提供了重要的资料，对研究温州地方史具有重要价值。    城墙牢固 厚近8米    今年8月下旬，市城建部门在市区解放北路施工时发现古城墙遗迹。经发掘，对古城门主体位置进行发掘，面积达200平方米，发掘出城门两侧遗存墙体及基础，并发现保存完好的道路。    据

7、检测，该城门面朝正北方向，城门洞宽3．9米，为抵御攻击，城墙十分宽厚，始建时，墙址宽5．93米，后经过3次增筑，现存的城墙遗址厚度竟然有7．85米。墙体的中间有一段青泥筑成，两边再用青砖夹筑，青砖叠放整齐，有些砖面上还凸有“四”、“日”、“十”等字样，对此，市文物保护考古所专家认为，这大概是某些砖窑场作的记号。    层层叠叠 地基扎实朔门古城：古城门遗址的面世，可见温州先人的聪慧和做事的严谨，该古门地基竟然用了5种材料，层层相叠，深达1．42米，以保证城基的扎实。在最底处先用木桩打底，然后填上瓦砾，