运用有效教学策略，提升英语课堂效益

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1、运用有效教学策略，提升英语课堂效益“有效教学”是新课改背景下催生的一种教学理念，指教师遵循教学活动的客观规律，有效地促进学生的发展、有效地实现预期教学目的的教学活动。它包括在止确的教育教学思想的指导下，教师在教学中有意识、有计划地调动学生的积极性，从而提高学生的学习兴趣。在这个过程中，教师起到了引导作用，提供给学生最佳的学习内容和学习成功的机会，引发学生学习的动机，从而有助于提高教学效率。那么怎样才能做到有效教学呢？下面浅谈我的几点看法。一、精心导入，激发学生兴趣精彩的开头是成功的一半。教师可以利用课前几分钟，通过丰富多彩、灵活生动的形式，创造出

2、一个良好的课堂气氛(Warmingup),如唱唱英语歌、说说节奏感强的Rhyme＞开展“Letmeguess.”或"Followme.”等有趣的复习知识的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。首先，利用多媒体。如在讲课BodyLanguage之前，教师可以在多媒体上展示一些图片，像人的面部表情、手势等，学生可以通过图片猜测表情或手势的含义。又如在讲授仁爱英语教材九年级上册Unit3Topic2SectionBGesture的时候，教师可以在多媒体上播放相关视频短片，引入主题。其次，巧用Dutyreporto值口生报告的形式应

3、该多样化。可以是单个人讲小故事或者最新的新闻概述，如在讲TheOlympicGames的时候，学生可以结合新闻介绍体育赛事；也可以是两个人对话，介绍一些西方文化等。比如在学习GoodManners的时候，学生可以来个点菜的情景，由此引入餐桌的礼仪。或者是小组话剧表演，如讲完对话的时候，第二天可以通过小组表演加以巩固上节课的印象，并提高学生使用、归纳语言的能力。二、层次清晰，螺旋上升学生学习水平、思维能力具有由低级到高级，学习结果由简单到复杂的规律，因此教学活动的设计也要由简单到复杂排列，形成层次清晰、螺旋上升的结构。再以7Bmodule2Unit

4、6abouttheseasons为例,笔者设计的教学过程符合教学大纲，它由三个部分构成：pre-taskpreparation,whi1e-taskprocedure禾flpost-taskactivities,这三部分是呈现操练输出的教学过程。而while-taskprocedure作为核心环节，笔者设计了六个教学活动：①头脑风暴(springmakesmethinkof…)。②学生间的问答即pairwork(sl：Whatdoesspringmakeyouthinkof?s2：Springmakesmethinkof…)。③笔者的引导，学生表

5、达出itisadj.todosth•的句型并操练。④听课文并填入所缺的单词，此过程不仅仅只局限于知识的传授，还锻炼了听与写的能力。⑤跟读齐读课文。⑥学生间的问答检测对课文的理解。这些活动由易到难，由于有了前面的铺垫，课文的输出是水到渠成。最后，post-taskactivities环节是课内学习内容的升华。笔者鼓励学生根据图片，运用所学的语言，谈论图片，可以采用两人间的讨论或者是小组讨论的形式，将讨论的图片按model（springmakesmethinkof•••itis…to…）的形式写下，生产全新的内容。这就是整节课学习效果的体现，不仅注重

6、讲解，还注意最后的实践，是输出的最终体现。整个教学过程中由video引入——句型机械操练——挖词的半机械操练——用自己的语言表达——听听力和输出课文（顺其自然）——灵活运用（显示图片），解决牛活中的实际问题——生产全新的内容（呈现铺设的结构）。层次非常清晰，且难度螺旋上升。三、促进学生的主动参与，体现学生的主体性课堂教学实践要体现学生的主体性。让学生自主实践，自我发展，提出问题，在教师引领下解决问题；提侶开放性教学，开放学生的活动与思维空间，开放对学生的素质培养的思路，开发学生的多元智能和全面发展;教师耍注重教学过程中教师主导作用与学生主体作用的

7、协调与统一，尊重学生的主体地位，激发7牛的卞体意识,把研究指导7牛的学习方法放在十分重要的位置，着力培养学生主动学习、自主学习的能力，让学生自主去探索，自己去发展，逐步引导学生掌握自主学习的反复法，培养自主学习的习惯，真正达到让学生“教是为了不教”的目的。四、教学活动耍紧贴学生实际新课程理念下的课堂教学是以学生为主体，如果教学活动脱离了学生实际，即又冋归到以前的老路上。活动设计的切入点可以是贴近学生的实际学习能力，贴近学生生活的内容，为他们创设情境。例如，7AUnit5GoingShoppingReading教学，由两个购物对话构成，这本身是一个

8、非常生活化的话题。通过教学，学生需要学会使用Howmuchdo/does・・・cost?和Howmucharethey/isit?笔者在