运用韵律儿歌,教活小学英语

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时间:2019-11-22

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1、运用韵律儿歌,教活小学英语炎I」山小学章钧婷【摘要】小学英语教学要符合学生的生理和心理特点,关注学生的情感,组织生动活泼的学习活动,用艺术的魅力熏陶学生、用活动的形式激励学生,从而激发学生的兴趣;培养学生准确模仿、大胆开口讲英语,勤于用英语思维的习惯,且依据所学知识的难易程度及学生的实际水平,精心设计每个教学活动,使教学活动形式与教学内容相关,为目标服务,同时还应考虑活动的实践性、交际性、口主性和拓展性,形成有效的课堂教学。【关键词】实践性交际性自主性拓展性一、英语儿歌的特点简介英语儿歌的主要特点是语言浅显易懂、音韵自然和谐、节奏感非常强。1.语言浅显易懂,便于记忆。小学低年级是学习语

2、言的关键期,此时的英语语句简单、语法结构单纯、语汇教少,因此,语言浅显的英语儿歌把正确的语法、语汇与孩子的口语结合起来,形成优美的、规范的英语口语,适应了低年级学生语言发展的水平,能被孩子理解和接受,再者由于儿歌语言简单,学生学得轻松,也便于记忆。2.音韵自然和谐,便于语音的训练。英语儿歌往往强调元咅的夸张,歌谣不仅铿锵有力,节奏鲜明,而且韵律本身就是语音的艺术,既可帮助学生学习掌握语音,又可帮助学生辨别区分相似近似音。儿歌易学好记,朗朗上口,是语音教学的好形式。有些英语儿歌在内容上没有多大意义,但其和谐的韵律、铿铿的音响都从听觉上给学生以愉悦。因而英语儿歌的语言不仅要求浅显、口语化,

3、而且须有严格的韵律、明朗的节奏,常形成有规律的反复。3.节奏感强,便于增加学生语感。英语儿歌中往往包含特有的轻音、重读以及连音,形成一个完整的语言节奏体系。我们屮国学生学习英语往往追求发音的标准,有吋候练就了一口地道的美音或者是英音,但外国人一听就能分辨岀并非母语,原因在于语言节奏错误。由于汉语和英语不同的语咅咅调,增加了学生学习英语的难度。英语儿歌中存在着很强的节奏感,这些节奏都是来自丁纯正、地道的英语,因此在儿歌屮进行节奏的训练,有利于提高学生英语的节奏感。二、巧用韵律儿歌,优化课堂教学最近我沉迷于一木书叫《窗边的小豆豆》,书中主人公小豆豆的教育经历使我感受颇深。小豆豆的学习环境完

4、全是自由随意的,其屮一篇章节“韵律操”使我对我们的英语教学也产生了些许看法。什么是韵律操?文中的小林校长是这么回答的:“韵律是让身体的组织结构更加精巧的游戏,是教育我们怎么样去开动心灵和身体理解节奏的游戏。做韵律操会使人的性格富冇韵律感,富冇韵律感的性格是美好的、强大的,能够温和地顺应口然地法则。在我看來什么是韵律,概括地说就是在学习屮运用节奏进行教学。在英语教学屮我们也悄声无息的利用着节奏进行教学,Chant.歌曲,这些都是由一些明快的节奏组成的,使学生在强烈的节奏感屮较好的掌握句子单词。在PEP小学英语屮有许许多多的歌曲与chant,这些朗朗上口的chant和节奏轻快的歌曲基本能概

5、括每单元的教学重点与难点。那么,儿歌怎样运用于课堂才能真正发挥真正的功效,从而达到优化课堂教学的效果呢?(-)、运用于恰当的教学环节,使课堂最优化1、热身环节英语教学讲究一个循环往复的一个过程,在学完一个新内容以后,得在Z后的教学中不断重复,才能加深学生的印象,而儿歌就是一个很好的载体,每节课的课前热身吋,让学生对学过的儿歌进行复述,随着时间推移积少成多,儿歌就成了最简捷和有效的复习手段。2、巩固新知在新授知识完成Z后,要针对所学内容进行巩同,那么儿歌又是一个很好的选择,记得在教学三年级上册Unit2中face、nose、eye、head>mouth这五个单词吋,我引用了许多夸张的图片

6、进行教学,如大头儿子的bighead,大象的longnos,唐老鸭的mouth等,这样的教学开阔了学生的形象思维,但真的运用到实际口中去时,孩了们老是忘了到底眼睛是eye,还是nose?耐心的我指着口己的脸部结构逐个逐个地教。孩子虽然学得很认真,但是效呆述是不明显。突然我想到了本单元还有一首英语歌曲Head,shoulders,kneesandtoes。这首歌曲的谱子很熟悉,孩子一听便能哼出来,接着把英语歌词带进去,配上一定的动作,一会儿功夫这首曲子能从他们嘴巴里熟练的唱岀來。歌曲会唱了,单词当然也就记住了,这其实不就是韵律在英语教学中的有效运用吗?3、拓展创新当学生对于韵律儿歌积累到

7、了一定量时,我们可以引导学生自己来改编儿歌,进行一定的拓展,比如介绍家人的吋候,老师可以先给一个例子:Thisismymother.Sheisanurse.Sheworksisahospital.然后学生根据想象或者实际情况进行续编,例如在外表方面,兴趣爱好方面,这也是对学生综合语言运用的一个考验。(二)、采用不同类儿歌,使课堂最优化1、动感节奏,激发学生兴趣我是个热爱咅乐和英语的人,所以在英语教学中我总会把明快的节奏和优美的音乐带给大家,当孩

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