上海特色的开放教育之路初探--以《市场营销学》课程学习到位率试点的教学支持与管理探析为例

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1、教育观察61上海特色的开放教育之路初探——以《市场营销学》课程学习到位率试点的教学支持与管理探析为例杨之瑜【摘要】随着上海经济发展方式的逐渐转变、网络经济的发展等，成人开放教育的生源逐步发生变化，开放教育的模式也随之逐渐转变。在开放大学成立及十二五规划的大背景下，直属开放教育学院旨在推进深化教学改革的“试验田”项目的开展与实施过程中，积累了若干上海特色的开放教育模式的经验，并在不断实践中继续探索总结。文章以《市场营销学》课程学习到位率试点为例，初探开放教育之路。【关键词】开放教育试验田上海特色无论哪一种社会

2、转型从本质意义上说都可以归结为文化模式的2009年7月，以“基于社会变化与发展下高等教育和研究的新动力”有意识和有组织的逐步地变迁过程，新的意识形态对旧的意识形态为主题的世界高等教育大会的召开，则标志着电大步入了探索实践的解构、再逐步取而代之的过程。开放办学的新纪元。回眸这个过程，如果说七、八十年代，电大教育主要将大学课在这样的背景下，2000年，“直属开放教育学院”作为上堂拓展到社会，为错过高等教育学习机会的群体进行学历补偿教育；海开放大学（原上海电视大学）的直属学院应运而生。十年肩八、九十年代的办学途径

3、多样化、教学手段多样化、则标志着电大负办学基地，教改“试验田”、力争打造优质示范区的使命始灵活的学习方式创新；步入新世纪的电大，主要特点是开放教育试终如一。2009年，为使“3L”教学模式的内涵建设与“三力”点，人才培养模式改革，办学规模历史性跨越，初步实现了有支持的外延拓展相一致，寻求符合电大开设专业与课程特点的，与“当服务的学习。2008年，上海开大（原上海电大）申请进行了ICDE班人”人才培养模式相吻合的教学规律，学院推出深化“3L”国际质量评审，成为中国广播电视大学系统“第一个吃洋螃蟹的人”，教学模

4、式的过程性实施研究的教改“试验田”项目的有效尝试，被《光明日报》称之为“为我国开放和远程教育找到了国际标尺”。主要涵盖了分校版网上教学资源建设、实践教学实施性研究，（2）可适当延长学生考试时间。的引入，教师的职业经验凸显不足，教师在课程项目化过程中一方面（3）考核只抽取一个综合题型做答，建议以后多抽取几个题做答，要建立专业教师深入企业锻炼与发展职业能力的制度；另一方面，要这样对于学生知识点薄弱区域能尽量不予大面积扣分，不让大家觉得积极从企业引进与聘请人才，建立与完善实践教学专兼职师资队伍。就是一题决定成败，

5、能更公平的评价一个学生对于知识点的掌握。教师与企业建立密切的联系，才能做到教最新的，保证让学生学有所用。（4）面试考核标准还应该更详细化，细到知识点和具体分值总之，在运用项目教学过程中，教师要扮演好主导者、帮助者、的挂钩，我们考试过程中，给学生的起评分算是比较高的，所以学促进者的角色，给学生充分的学习和思考的机会，使学生由被动学生的分数相对于往年的闭卷成绩高了一点，建议今后针对每道考题变为主动学。同时，教师要采取多种方式激活思维状态传授思维方都出一个相关的评分标准，而不是统一采用某个评分标准。法，提高思维能

6、力，鼓励互相合作实践，提高学生动手能力。5.项目化教学建议5.1与企业共同完善教学设计参考文献：要组织教师和企业的团体来共同开发适合项目化教学的优质教材[1]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京:清华大学出版社和教学项目。更好的使企业项目与课程转换。由于不同企业的生产任[2]戴士弘,毕蓉.高职教改课程教学设计案例集[M].北京:清华务和工作过程有一定差异性，因此，从企业收集来的项目任务并不都大学出版社能够简单的转化成教学项目，所以需要不断优化组合教学内容。[3]李巍巍.高职典型化工产品分析项目化教学改革

7、初探[J].科技5.2项目的选取要难易适度视界,2012(23):168-169引入企业真实项目作为教学项目对学生有一定的激励和促进学[4]翟建.高职高专水污染治理设备课程项目化教学改革与实践初探习的作用，但在项目选取时要注意符合学生知识水平、技术能力和[J].科技资讯,2010(9):209-210校内教学课时的安排，使学生能够在规定的时间和能力范围内完成[5]焦瑞.项目驱动法初探[J].中国科教创新导刊,2010,(13):36项目，同时为适应高职学生学习规律企业项目也可按课程知识和技术能力要求做适度修

8、改以更符合教学需要。(作者单位：长沙环境保护职业技术学院；湖南长沙5.3提高项目设计教师的职业经验410004)课程项目化开发与教学最根本最关键的要素是教师。项目教学法www.guanliguancha.com管理观察·总第511期7中内文.indd612013-8-516:53:1762教育观察优化辅导教学过程的实施性研究三大板块，得到了面授课程教生克服由于单独进行学习所带来的孤独感和百思不得其解的尴尬，师的广