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1、CollegeManagement院校管理Education&Teaching教育与教学持。而通过依次检验法最后得出结论，工作疏离感变量在支持利goodturndeserveanother?coworkerinfluencesonCDIO人才培养过程预警机制探索用度和组织公民行为之间起到了部分的中介作用。因此，学校应employeecitizenship.JournalofOrganizational该在力所能及的情况下注重给予教师良好的、多方面的帮助和支Behavior,24(2):181-196黄光能云南大学软
2、件学院持，以利于他们不断地增强自我效能感，为自己是“人类灵魂的工[5]Posdakoff,P.M.,&Mackenzie,S.B.(1994).Organizational基金项目：本文得到教育部人才培养模式创新实验区项目“基于CDIO的国际化、工程化软件人才培养创新实验区”和云南大学软件学院程师”而真正感到自豪和骄傲，从而达到降低其工作疏离感、促citizenshipbehaviorsandsalesuniteffectiveness,Journalof教育创新基金项目（2010EI12）资助。进他们做出更多的组
3、织公民行为的目的。MarketingResearch,31(3):351-363[6]DiPaola,M.,&Tschannen-Moran,M.(2001).Organizational五、结论citizenshipbehaviorinschoolsanditsrelationshiptoschool摘要：以往的高等学校对学业、生活、精神状态等出现问题的成人成才。现实中不断出现各种问题学生，如何在问题学生产生第一，工作疏离感各维度与组织公民行为的大部分维度呈显climate.JournalofSchoolLead
4、ership,11(5):424学生，采取相应的处分不失为一种速效的解决之法，但事后处分已之前防患于未然，是一项紧迫而切实值得研究的课题，本文尝试著性的负相关，工作疏离感主要是通过无力感和自我疏离感两维[7]杨东,吴晓蓉.疏离感研究的进展及理论构建[J].心理科学进度对组织公民行为的大部分维度产生作用，证明高校教师的工作展,2002(1):71-77经无法改变学生学业荒废或者停滞的悲痛事实，在耗费宝贵的高等对CDIO人才培养过程预警机制进行探索。疏离感对其组织公民行为产生一定的消极作用。[8]陈威菖等.工作疏离感在
5、组织公民行为形成历程中的中间作用——教育资源的同时，还加重了受处分学生的心理负担。本文以CDIO的2.建立预警机制是高等教育由量向质转变的时代要求。人才第二，社会支持各维度与组织公民行为的大部分维度呈显著以大高雄区域金融从业人员为例[J].辅仁管理评论,1992(3):91-118过程化培养理念对人才培养过程预警机制展开分析探索。培养预警机制的内涵在于其理论前提是教育的对象都是经过高性的正相关，社会支持主要是通过主观支持和支持利用度对组织[9]苏文胜,刘玉.基于组织支持感的事业单位组织公民行为研究[J].西南关键词
6、：CDIO人才培养预警机制考选拔合格升学而来的大学生。如果随着高考改革的不断深入，公民行为产生较大影响，证明高校教师的社会支持对其组织公民交通大学学报(社会科学版),2010(8):65-68中图分类号：G642文献标识码：A高考质量的不断提高，人才选拔更加客观，这样学生就可以更好行为具有一定的积极作用。[10]马岑.教师组织承诺对组织公民行为及大学绩效的影响研究[D].河地成长起来。大学的责任就是将高考选拔而来的合格的学生培第三，支持利用度通过工作疏离感的部分中介作用对高校教北工业大学博士论文,2009一、问题的
7、缘起养成人才，这也成为人才培养预警机制构建的理论假设，让每一师的组织公民行为产生间接影响。[1]黄毅.重庆市高校年轻教师工作疏离感的现状研究[D].西南大学硕一个学生的故事。大学四年的最后一个学期，参加毕业前大位学生成才，顺利毕业是人才培养预警机制建立的初衷，也是检士论文,2008补考，该生一个题也不会做，看着试卷发呆。我走过去问他，你是验预警机制成败的关键。指导思想是构建大学生成长之道的保参考文献[2]任智.知识型员工组织支持感、心理授权与组织公民行为关系的实不是不会，他说是。我说你为什么要毕业前补考了，还不下功
8、夫好障措施，让每一位合格进入大学的学生都在大学的几年里学有所[1][]Bateman,T.S.,&Organ,D.W.(1983).Jobsatisfaction证研究[J].保险职业学院学报,2008(6):78-83好复习一下，他说看了也不会。我说7月份就要毕业了，你父母知道成，所获，杜绝不合格学生流入社会。andthegoodsoldier:There
