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1、浅论初屮历史的兴味教学初屮历史临时以来处于非主科的位置,社会、学生家长其至学生口己对历史都注重不够，因此培育学生学习历史的兴味，是历史教员的首耍任务,是提高教学质量的重要课题。在此我谈谈在初中历史教学中采用“兴味教学”方法的看法。vbi>一、激起学生学习兴味的重要性Vbi>孔子说：“知Z者不如好Z者,好Z者不如乐Z者。”兴味有庞人的心思效应，能使人的人脑皮层处于兴奋形状，进而促进学习动机的构成和强化，变非智力要素为智力要素，为学生学习提供无尽的动力。要激起并坚持学生的兴味，最有效的方法是讣学纶不吋地取得“成功的喜悦”，而且这个成功必需是跳一
2、跳就能摘到的“桃子”。
例如，提供教坛讲故事。小学的历史学习是以故事方式停止的,假设教员让学生将小学了解的故事与相关的课文结合上讲台讲故事，每个学生经过努力就都可做到。这个进程既能培冇学生的阅读才干、综合概括才干、表达才干，又能锻炼学生的胆识勇气，更能使学生尝到做小教员的滋味，体验成功。
二、培育学生兴味的方法vbi>1.让学生喜欢你
在一次聚会上，曾经毕业I•几年的一位学生很真诚地对我说:“教员，我读书时历史的效果是一沏学科外而最好的，这全是由于你。”我说：“此话怎样说?”他说：“由于你是我这一辈子最喜欢的教员，由于喜欢
3、，所以特殊想听你的课，你上课时我特殊专心,生怕漏听了你的一句话，历史作业也特殊仔细,历史温习特姝细致，因此历史效果也就最好了。”由于“喜欢”你，就喜欢学习你教的这一学科，这是初中学生很突岀的一个特点。vbr>所以教员要先设法让学生喜欢你，假设学生喜欢你,那么培冇学生学习历史的兴味就会轻易得多。vbi>2.让学生觉得学历史轻易
历史事情、历史现彖纷繁复杂，假设学生学起来觉得难，就会因难纶烦，因烦牛厌，越來越没有兴味。当然，要让学牛觉得学历史轻易，不是一件轻易的事。有些历史教员教了十几年，也不一定做失掉这一点,却埋怨学生不注重、家长不注重
4、、学校不注重。怎样才干讣学生觉得学习历史轻易呢?vbi>(1)协助学生树立正确的历史吋间、空间观念。初屮历史触及屮国历史、世界历史，时间上跨度达几百刀年，涵盖数百个国度和地域。学生假设不具有较强的时间、空间观念，要记住这么多的时间和国度侧难免由繁而烦,所以协助学生树立较强的时空观念尤为重耍。比如中国历史，对以把历朝历代的时间起i乞先后顺序制成一个图表，从元谋人不吋到如今，学牛一看复朵明了，就不会觉得难记难学了。vbo(2)协助学生提高化繁为简的才干。比如《中英南京条约》的主耍内容，对以让学生在充沛了解的基础上，把主要内容稀解成四个字，即“割
5、、赔、开、税”。当然，学生的概括归结才干需讨教员在教学进程屮逐渐培冇，绝非一朝一夕之功。(3)指点学生把握历史开展的内在规律。任何事物，一旦把握了其内在的开展规律，一•切效果都会迎刃而解。历史学科也是如此。学生一旦把握了历史开展的规律,学习起来就一定会随心所欲。当然，历史开展的规律不易把握，需求历史教员在往常的教学中经过解说、剖析历史现象、历史事情，逐渐捉醒给学生，使学生渐渐接受、消化，最终变木钱人的知识。
3.充沛开掘历史教材的兴趣性vbr>历史教材自身就是极具兴趣性的,假设历史教员能在课堂上充沛应用这一点，则肯定会妙趣横纶
6、。比如历史教材中的小故事、寓言、成语、图片等都是极易惹起学牛兴味的，教员都应该充沛地加以应用。一些历史教员为了完成教学义务,为了透彻剖析一些历史事情，而无视这些能惹起学生兴味的素材，结果“教学义务”算是完成了,但是学生也精疲力竭，其至昏昏欲睡。这样的历史课，下一节学生一定提不起肉体，更别谈兴味了。完成教学义务需精讲，尽量将节省上去的吋间插讲一些与教材内容相关的幽默的东西，这样一节课上去，学牛既能加深对教材的了解，又能发生浓重的兴味。当然，教材的兴趣性是有限的,需求我们加以开掘、补充。
4.充沛运用肓观教学激起学生的学习兴味vbr>在课
7、堂教学屮，教员采取肓观的、生动笼统的、适宜学生心思特征的教学方式，可以很好地激起学生的学习兴味，因此，教员在教学屮要坚持“直观性”、“启示性”准绳，使学生看得见、摸得着。在历史教学中，教员可以运用现代教学手腕获取少量的较直观的素材，也可以经过实地观赏、访问等方式停止直观教学。此外，教员还要留意培育学纶的入手才干,比如让学牛在学习课文的基础上制造一些图表、年表、简表等。这样既可以提高学生的思想才干、入手才干、概括才干、比拟才干等，又可以激起学生学习历史的兴味。
三、初屮历史停止兴味教学冲应该留意的效果vbr>首先，初屮生生动好动,参与看
8、法剧烈，所以，停止兴味教学,一定要多让他们参与，充沛发扬其主体作用。做到这一点，要完成三个转变。vbi>第一,变一言堂为多言堂。改动教员满讲满灌、越俎代庖的传统教学形式，给学生充
