科技馆探究式教学形式浅析

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1、科技馆探究式教学形式浅析姚穗,闫光亚,刘国强ABriefAnalysisofInquiry-BasedTeachinginScienceandTechnologyMuseumYAOSui,YANGuangya,LIUGuoqiangAbstract:Inthispaper,thepresentsituationoftheirregulareducationofscientificeducationinChinaandthecurrentformoftheirregulareducationinScienceandTechnologyMuscumar

2、canalyzcd.TheaffectandmeaningsofScienceandTechnologyMuseumintheirregulareducationisstated.TheformofeducationinScienceandTechnologyMuseumisdiscussed.Theanalysisofthedirectionandthenatureofscientificeducationinourcountryareemphasized,combiningwithseveralrepresentationsofirregula

3、reducationandthedemandofteachingofourcountry.Inaspectofthestandardofeducation,thecontentsystemofeducationandtheformofeducation,discussandresearchhowtoimprovethefunctionofirregulareducationinScienceandTechnologyMuseum,usingtheirownqualificationscombiningwithpermanentexhibitions

4、,thestandardofeducationandtheInquiry-Basedexperimentteachingmethods.Keywords:irregulareducation,educationofScienceandTechnologyMuseumJnquiry-Basedexperimentteaching摘要:木文就我国科学教冇中非正规教育的现状与科技馆目前的非正规教育形式进行分析,阐述科技馆在非正规教育中的作用与意义,并对科技馆的教冇形式进行探讨。着匝分析我国科学教冇的方向与木质,结合目前我国非正规教育的几种不同表彖与教学的

5、需求。从教育的标准、教育的内容体系与教育形式三方面,探讨研究科技馆在非正规教育中如何利用科技馆的白身条件,结合常设展品、教育标准、探究式的实验教学方法,提升科技馆的非正规教育功能。关键词:非正规教育;科技馆教育;探究式实验教学百年大计,教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全而发展的根本途径,近年來伴随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《义务教育数学课程标准(2011年版)》等相关文献的出台,国家提出适应新时期全面实施索质教育的要求,要求深化基础教育课程改革,提高教育质量。作为科学教育的一个

6、重要组成部分,科技馆如何从自身角度出发,利用其与其他非正规教育场所不同的展教内容,因地制宜地发挥科技馆“教”的功能,对学校教育进行完善和补充。作者简介:姚穗,高级T•程师,安徽省科技馆馆长,安徽省科技馆新馆建设负责人。闫光亚,原安徽省科技馆馆长,高级工程师,科技部、中国科协《科普基础设施发展规划》总体纽•成员,中国科协《科技馆资源共建共享发展规划》课题组组长。刘国强,高级工程师,中科大先进技术研究院创新单元负责人,合肥迅大信息技术有限公司总经理。1科技馆与科学教育1.1科学教育的两个方面科学教育有两个方面,一为正规教育、另一是非正规教育。做为教育事

7、业的主要阵地,学校义务教育被称Z为疋规教育,近年来伴随着教改的浪潮,进行许多变化与提升,对促进培养青少年科学素养上有不菲的成果。非正规教育是在正规教育制度以外所进行的,有选择地提供学习形式的有组织、有系统的活动,包括各种岗位培训、校外教育、继续教育等。本案就探讨科技馆作为非正规教育的重要组成部分,如何在对国民进行科学教育方面起着更大的作用。1・2科技馆在科学教育中的作用相较于学校的正规而言,科技馆是现代社会发展起来的新型教育机构。它所承担的是非正规教育,是学校教育的重要补充。它也是为适合现代科技发展而诞生的新颖教育阵地,是社会公众学习科学技术、感受

8、和体验科学技术发展的理想场所,更是现代人提高口己科技素养必不可少的地方。国家《科技馆建设标准》[1]指出:科技馆是我国实施

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