第二部分第3讲计算题突破策略与技巧

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1、第3讲计算题突破策略与技及一一规范答题抓大分实践表明，综合大题的解题能力和得分能力都可以通过“大题小做”的解题策略有效提高.“大题小做”的策略体现在将一个复杂过程分解成若干个子过程，每个子过程就是一个小题，然示各个击破.具体来讲可以分三步来完成：规范审题，规范思维，规范答题.第一步：规范审题审题流程：通读一细读一选读第一•遍读题——通读读后头脑屮要出现物理图呆的轮廓.由头脑屮的图呆（物理现象、物理过程）与某些物理模型找关系，初步确定研究对象，猜想所对应的物理模型.第二遍读题细读读后头脑中耍出现较清晰的物理图景.由题设条件，进行分析、判断，确定物理图

2、景（物理现彖、物理过程）的变化趋势.基木确定研究对彖所对应的物理模型.第三遍读题——选读通过对关键词语的理解、隐含条件的挖掘、T扰因素的排除之后，对题目要有清处的认识.最终确定本题的研究对象、物理模型及要解决的核心问题.第二步：规范思维思维流程：文字一情境一模型一规律一决策一运算一结果.第三步：规范答题答题流程：呦示意图一文字描述一分步列式一联立求解一结果讨论.具体要求如下：1.文字说明简洁准确；2.字母书写规范清楚;3.分步列式联立求解；4.结果表达准确到位.卜•而针对高考常考的综合人题分类进行突破.类型1运动学和动力学综合题类型解读运动学、动力

3、学是物理学的基础,更是高考考查的热点.其中牛顿运动定律、匀变速直线运动、平抛运动和圆周运动是历年髙考的必考内容，有吋与电场、磁场结合，综合性强，难度大，分值高，对能丿J要求较高.突破策略运动学和动力学的综合问题常体现在牛顿运动定律的应用上，对物体进行正确受力分析和运动分析是解题的关键，要想获収高分应注意以下儿点：（1）正确选取研究对象，可根据题意选取受力或运动情况清楚且便于解题的物体（或物体的一部分或儿个物体组成的系统）为研究对象.（2）全面分析研究对象的受力情况，正确価出受力示意图，再根据力的合成或分解知识求得研究对象所受合力的人小和方向.（3）

4、全面分析研究対象的运动情况，画出运动过程示意图，特别要注意所研究运动过程的运动性质及受力情况并非恒定不变时，一定耍把整个运动过程分成几个阶段的运动过程来分析.^^（2015-株洲市质检）如图所示，某次滑雪训练，运动员站在水平雪道上第一次利用滑雪杖对雪面的作用获得水平推力F=84N而从静止向前滑行，•其作用时间为6=1.0s,撤除水平推力F后经过b=2.0s,他第二次利丿IJ滑雪杖对雪面的作川获得同样的水平推力，作用距离与第一次相同.已知该运动员连同装备的总质最为刃=60kg,在整个运动过程屮受到的滑动摩擦力大小恒为Ff=12N,求：(1)笫一次利用

5、滑雪杖对雪血作用获得的速度大小及这段时间内的位移;(2)该运动员(可视为质点)第二次撤除水平推力后滑行的最人距离.第7步规范审题题设条件获取信息水平推力F、滑动摩擦力有水平推力F时，加速运动；无水平推力F时，减速运动第一•次F作用1秒；第二次F作用距离与第一次相同两次加速运动的距离相同第二次撤去推力F后滑行的最人距离减速运动的初速度等于笫二次加速运动的末速度，减速运动的末速度等于0第2步规范思维运动员的运动分为四个阶段：①从静止开始匀加速运动1s；②匀减速运动2s；③匀加速运动一段距离；④匀减速运动到静止.其中两个加速阶段的加速度相同，两个减速阶段

6、的加速度相同，第①、②段中已知时间，对用牛顿第二定律、运动学知识求解，第③、④段中已知位移，既可用动力学知识，也可用动能定理求解.第3步规范答题［解析］(1)运动员利川滑雪杖获得的加速度为F—珂84-12a[=~^r^~6(rm/s2=1.2m/s2第一次利用滑雪杖对雪面作用获得的速度大小v=at=l.2X1.0m/s=1.2m/s位移X]=*Q]*=0.6m.⑵法一：运动员停止使用滑雪杖示，加速度人小为经时间/2速度变为Wi=v—a2f2第二次利用滑雪杖获得的速度大小为匕，则応一yf=2d］Xi第二次撤除水平推力麻滑行的最大距离eL解得也

7、=5.2m.法二：第二次施加水平推力F时的速度vz1=力一02/2=0.8m/s由动能定理得：1,(F—Ff)xj—FfX2~0—^tnv'7代入数据解得：x2=5.2m.［答案］(1)1.2nVs0.6m(2)5.2m类型2有关能量的综合题类型解读能量是力学部分继牛顿运动定律后的又一重点，是高考的“重中Z重”・此类试题常与牛顿运动定律、平抛运动、圆周运动、电磁学等知识相联系，综合性强、涉及面广、分值大、物理过程复杂，要求学生要有很强的受力分析能力、运动过程分析能力及应用知识解决实际问题的能力，因而备受命题专家青睐.突破策略(1)由于应用功能关系和

8、能量守恒定律分析问题时，突出物体或物体系所经历的运动过程中状态的改变，因此应重点关注运动状态的变化和引起变化的原因，明确功