第4关小说阅读突破策略与技巧

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1、第4关小说阅读突破策略与技巧实战演练^■:（2016•安徽“皖南八校”二联）阅读下面的文字，完成后面的题目。查尔斯［美］雪莉•杰克逊劳瑞上幼儿园那天起，我心里明白生活从此耍发生些变化了。他回家时把前门砰的一声推开，帽了先扔了进來，嗓门变得粗声粗气：“冇人在家吗？”午饭时他出言不逊，又打翻了小妹妹的牛奶。“幼儿园里怎么样？”我故意漫不经心地问道。“还行。”“你学到什么东西了？”丈夫问。劳瑞冷冷地翻了丈夫一眼，说：“没有学任何东西。”“但是老师打了一个孩了的屁股。”我问：“这孩子是谁呀？”“杳尔斯，”劳瑞想了片刻冋答，“他淘气。老师打了他的屁股，还罚他站。哦，他太淘气了

2、。”“他干了什么啦？”我追问道，但是劳瑞已经爬下椅子拿起一块饼扬长而去。第二天吃午饭时劳瑞一坐下就宣布：“查尔斯今天打老师了。”“犬哪！他乂挨打了吧？”“他当然挨打了，”劳瑞转向他父亲，“瞧这儿！”他父亲抬起头：“干嘛？”“往下看——看我的大拇指！唉，你真是个大傻瓜。”他哈哈大笑起来。我赶紧岔开：“查尔斯干嘛打老师？”“老师要他用红蜡笔価，查尔斯偏用绿的，他就打老师了，老帅就打他屁股了。老师还不让别的小刖友跟他玩，可是别的小刖友还是跟他玩。”第三天，查尔斯在玩跷跷板时把一个小女孩的头撞出血了，课间休息老师不许他出去玩;星期四查尔斯乂被罚“立壁角”，因为他在故事课上不

3、停地拿脚跺地板；星期五查尔斯乱扔粉笔而被剥夺了写黑板的权利。星期六我同丈夫商最说：“把劳瑞放在幼儿园里看来并不好，这个叫杳尔斯的孩子，听上去可对他没什么好影响。”“没事，”丈夫安慰我说，“世界上总有像查尔斯这样的人，晚碰到不如早碰到。”星期一，劳瑞回家比往常晚：“査尔斯今天给超下来了，所以大家都回来晚了。”“这个查尔斯长得什么样？”丈夫问。“他个子比我大。他没橡皮。他从来不穿外衣。”星期二，劳瑞突然告诉我们：“有个人今天来看老师。”“是查尔斯的妈妈吧？”丈夫和我不约而同地问道。“哪儿啊，”劳瑞不以为然地说，“是个男的，老师请來教我们做体操，教我们用手碰脚尖。”他爬下

4、椅子，蹲下，手碰了碰脚尖：“看，就这样。”他又坐回椅子上，拿起叉子,变得严肃起來：“查尔斯连体操也没做。”“查尔斯连体操也不愿做吗？”"哪儿啊，查尔斯跟老师的刖友捣乱，老师不让他做了。”“你说他们会拿査尔斯怎么样？”丈夫问他。劳瑞煞有介事地耸了耸肩：“开除他，我想。”星期四，劳瑞吃午饭时严肃地报告说：“查尔斯今天可真不错，老师奖给他一个苹果。”丈夫小心翼翼问了一句：“你是说查尔斯？”“对。他帮老师分蜡笔，收本子，老师说他是个好帮手。”“怎么会呢？”我满腹狐疑地说。“他帮了老帅的忙，就这么回事。”劳瑞耸了耸眉。当晚我问丈夫：“你相信吗？杏尔斯真能改邪归正？”“伤:等看

5、瞧吧，”丈夫讽刺地说，“像查尔斯这样的孩子，还不定乂要使什么坏呢。”丈夫似乎没有言中。乂一星期过去了，查尔斯还是老师的帮手，他每天分东西收东西,再也没有小朋友因为他而被放学后一起留下來了。我和丈夫都想见查尔斯妈妈，问问查尔斯怎么会变好的。但就在那个星期的星期五，查尔斯的老毛病乂犯了。他因为讲脏话，被老师洗了一-脸的肥皂水。星期六的家长会上，我处立不安，急切地想见到查尔斯的妈妈。环视着周围那些安详的脸，但谁看上去都不像是家里有个查尔斯的样子。会后我认出了劳瑞的班主任，她手里拿着—•杯茶和一块巧克力饼，我手里拿著一•杯茶和一块水果糕，我们慢慢向対方走去，微笑着。“我一宜

6、想见见您，我是劳瑞的妈妈。”“我们对劳瑞都很感兴趣。”“哦，他真的很喜欢幼儿园，他冋家老说起幼儿园里的事。”"开始的那两个星期他有些不习惯，”班主任认真地说，“但他现在表现不错，是老师的小帮手了。当然了，有时他也述会犯点小错误。”“劳瑞一向挺能适应环境，我想他是受了查尔斯的影响。”“杳尔斯？”“是呀！”我笑着说，“有查尔斯这样的调皮的孩子在幼儿园里，你一•定忙得不可开交吧？”“谁是查尔斯？我们幼儿园里没冇叫查尔斯的呀！”（有删改）1.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的两项是（BC）A.“劳瑞煞有介事地耸了耸肩：'开除他，我想。'”这里可以看出劳瑞

7、认为学校也许会开除查尔斯。B.小说擅长人物描写，作者正面刻画的劳瑞与侧曲表现的杳尔斯形象均生动、鲜明，给读者留下了深刻印象。C.“我”十分想见见查尔斯的妈妈，想问问查尔斯是如何变好的，所以家长会上“我”坐立不安，到处寻找。D.小说采用明暗线结构，构思精巧，意味深长；生动传神的对话描写使小说的情节显得简洁紧凑。E.“我们对劳瑞都很感兴趣。”这表明老师很关注劳瑞，老师后血対他表现的评价也是客观公正的。解析：B项，劳瑞的形象，不仅通过正面刻画，也通过班主任的讲述得以侧面体现。C项，“想问问查尔斯是如何变好的”错，査尔斯老毛病又犯了，“我”此时更担心他对劳瑞的彩响，所以