掌握预测策略的运用方法

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1、樂道中學中三級中國語文科單元七比喻說理需用課節：3學習重點•掌握預測策略的運用方法•學習舉例說理的的方法•學習因事說理的的方法•學習比喻說理的方法5:51.引入活動「猜猜看」：向學生派發工作紙或運用powerpoint，請學生猜猜漫畫故事的結局，並詢問學生爲什麼會猜出這些答案。然後與學生一起後面的故事結局，從而帶出預測的兩大要素-找線索和結合自己已有經驗。2.運用工作紙的筆記講解預測策略的步驟。3.引入《釣勝於魚》一文，在閱讀前先引導學生就課文的題目作預測，然後將學生的預測按不同的類別寫在黑板上，一邊寫一邊

2、問學生爲何會作這樣的預測。4.向學生派發工作紙，以「小小心理測驗」引起學生閱讀課文的興趣及讓學生對課文的喻意有初步的槪念。5.由學生自讀課文第1・9段敘事部分，學生讀完後，以簡單的分組討論決定是否需要更改之前對課文主題所作的預測。6.分組閱讀課文第10・17段說理部分，每組負責完成工作紙的其屮一部分，運用選取或綜合策略掌握各段重點及找出該段所舉出的事例或語例。7.與學生一同閱讀18-20段，以提問方式引導學生歸納山全文的主旨，並與學生驗證他們之前所作的預測是否正確。8.以工作紙解釋「因事說理」和「比喻說理」

3、的寫作方法，並請學生回家完成工作紙的有關練習。猜E看下面是一則四格漫畫第一至三幅圖畫,請你發揮你的想像力,猜猜故事的結局會是怎樣。猜E看下面是這則四格漫畫的最後一幅圖畫,你有沒有猜中故事的結局呢？假如你沒有猜中結局,你可能忽略了預測的兩大招數:nn＞招數一「找線索」：注意圖中的動物是雞，而所撒在天空的是穀物！招數二「生活經驗」：想想你平日對雞這種動物的認識吧！你不會忘記雞喜歡吃穀物這常識吧!如欲掌握預測秘訣＞請看下頁筆記!■預勒第酪詢草审步蹑驗證預測根據段落的內容肯定/否定之前所作的預測+閱讀下一段的內容，

4、尋找與自二］NSMRlI七月身A/i☆壬IB卜—「何時」R「為何」養甲禎皱

5、第菇foSego當閱讀一些較長篇或情節較複雜的故事時便可以運用。〜投入故事情節T提高閱讀的趣味〜經過自己思考T增加對內容的記憶和理解工作紙：《釣勝於魚》心理測驗小小心理測驗假設你是一位喜歡釣魚的人，以下有幾個關於釣魚情況的問題，請你以自己真實的感受圈出最合適的答案1.你釣魚時總喜歡：a、一個人獨自去。b、和一班朋友一起去。c、和最要好的朋友去。2.當你在釣魚時你會同時：a、觀賞附近的景色，享受寧靜的環境。b、和朋友邊聊天邊釣魚，大談

6、釣魚經驗。c、一言不發專注希望有•一魚上釣。3.你若整天也釣不到魚時，你會：a、發脾氣，覺得自己今天很倒霉，立即收扌合魚具回家。b、心境平靜，仍然繼續垂釣。c、雖不會發脾氣，但也覺得自己的運氣不佳，隔一段時間再釣吧。4.你把剛釣到的魚，放回水中，因爲：a、釣到的魚太小了，不夠吃。b、你還要釣更大的魚，因爲釣到大魚才夠威風。c、你只喜歡釣魚，不論釣到的魚是大是小，你也會把牠放回水中。5.你認爲釣魚最大的樂趣是：a、收穫豐富，回家可吃海鮮大餐。b、收穫並不重要，只要釣魚時覺得開心便可。c、希望有收穫(最少釣到一

7、條小魚啦！)，亦要享受釣魚時的樂趣。題號12345a33101010b105353c510535計分表：：你的總分是：O欲知心理分析如何，請看後頁答案。小小心理測驗結果分析：1.39-50分不擇手段型：你是一個非常重視結果的人'無論做任何事你都只求結果，不理會過程，因此你會爲求目的不擇手段。若你屬於這種類型的話'你可能會因爲過分追求所得'而失去了很多過程中所得到的樂趣。2.27〜38分

8、若命矢段型：你是一個既重視結果，又要享受過程的人；無論你得到的結果有多好'亦會因事情在進行時有過不愉快'而感到若有所失。凶

9、此'若你屬於這種類型的話'你要學習捨棄對自己不利的看法，否則你會因「左右做人難」而經常不開心。3.15〜26分默默耕耘型：凡事不計較得與失的你'經常可在過程屮得到無限的樂趣和經驗。恭喜你!在你的求學過程中，你們困難都會成爲你的經驗和樂趣的。否它都會成為你經驗的累積,樂趣的來源。凡事應以「只求耕耘,不問收穫」的態度作為你做人處事的工作紙：《釣勝於魚》的說理方法舉例說理分組閱讀課文第10・17段的說理部分，每組負責完成工作紙的其中一部分>運用選取或綜合策略掌握各段重點及找出該段所舉出的事例或語例。段落段落重點事

10、例/語例歸納出的道理10很多學者發現工作本身有無限的趣味。美國有許多學者，在-個學校工作，一工作就是一生。追求知識有很大的樂趣T重要的是「釣」T比喻追求知識的過程11每個知識的先驅者在追求學問時都覺得很冇樂趣。普渡大學校長郝德說：「科學的無限疆界，展開在人類面前。」12工作本身的興趣，有時使一個人至於瘋狂。魏剛教授對工作太投入，惟有用鋸木頭的方法讓自己休息。13、14醉心追求知識的人是無法再生名利觀念的。愛因斯坦