小学生童话阅读指导的策略与方法研究

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1、目录摘要1AbstractII目录TV第1章绪论11.1问题提出11.1.1研究源起11.1.2研究内容31.1.3研究意义31.2文献综述和理论基础31.2.1文献综述31.2.2理论基础61.3研究设计81.3.1概念界定81.3.2研究方法9第2章小学生童话阅读现状探析112.1小学生童话阅读状况112.1.1小学生喜欢阅读童话112.1.2小学生童话阅读面临的窘境112.1.3小学生童话阅读窘境成因分析13第3章小学生童话阅读指导的基本策略163.1把握童话的文本特征163.1.1幻想童话的本质特征163.1.2童话的隐喻

2、和游戏精神173.1.3童话语言的幽默本质和模糊特征173.1.4叙事结构及叙事风格的多样化173.2确定童话阅读指导的基本原则183.2.1目的性原则183.2.2有序化原则183.2.3重实效原则193.2.4快乐性原则193.3明确童话阅读指导的基本路径193.3.1讲述203.3.2诵读203.3.3表演21上海师范大学硕士学位论文目录3.3.4讨论213.3.5续编223.4制定童话阅读指导的评估标准223.4.1小学生童话阅读指导的目标和要求223.4.2小学生童话阅读水平评价标准23第4章小学生童话阅读指导的基本方法

3、254.1情景阅读的指导方法254.1.1情景朗读254.1.2情景表演264.2结构阅读的指导方法274.2.1讲述故事273.2.2故事创编283.3形象阅读的指导方法293.3.1角色朗读293.3.2人物分析304.4主题阅读的指导方法303.4.1多元阐释313.4.2读书笔记32第5章小学生童话阅读指导案例分析334.1选取合适的阅读文本334.2确定阅读指导的内容和思路335.2.1阅读指导的内容334.2.2阅读指导的思路334.3阅读指导方法的应用344.3.1图文并茂，进入童话幻想空间344.3.2复述续编，把

4、握童话叙事结构355.3.3比较分析，把握人物形象内涵375.3.4小组讨论，深化童话主题意蕴39第6章结论41参考文献43致谢45第1章绪论1.1问题提出研究源起1.小学生精神成长的需要在整个人类文化发展史中，有许多以文字或者口语为媒介流传下来的文学体裁。其中，童话是儿童最为喜爱的文学体裁乞一。童话Z于儿童有多重要呢？前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾说：“没有童话，没有活跃的想彖，儿童就无法生活；没有童话，周围世界对于他就会变成虽说是美的但却是画在画布上的画了，童话却能赋予这幅画以生命。”⑴可谓一语道破玄机。从贝洛童话到格林童话

5、，从安徒生童话到罗人里童话，一个个经典的童话故事吸引着一代又一代的儿童去阅读，童话不仅装饰着孩子的童年，启迪他们的思维，也荡涤着他们的精神世界。童话屮生动鲜活的形彖、夸张荒诞的情节、动感有趣的语言、鲜明深刻的主题如春雨一般滋润着孩子们的心田，使美在他们心中生根发芽，让他们成长为一个个健全美好的人。素质教育要求培养小学生的创造力。以想象和幻想为主要文体特征的童话无疑是开发儿童创造力和培育他们创新精神的最佳钥匙。惠特曼曾说：“儿童最初看见的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分。”⑵在阅读童话时，儿童往往会沉浸在童话奇妙的幻想

6、和想象中，这可以开发他们的创新思维能力。所以我们要把童话带到孩子的跟前。2.小学语文教育发展的需要(1)童话是小学语文教育的重要课程资源《义务教育语文课程标准(2011版)》中明确提出小学生要“阅读浅近的童话、寓言、故事”。其中童话成为首选，足见童话已然得到小学语文教育专家们的肯定和认可。童话与小学语文教育有着千丝万缕的联系，它不仅是小学生课外阅读中选择率最高的阅读体裁，小学语文课本中也不乏童话的身影。以下是人教版、北师大版、苏教版和语文A版小学语文四版教科书选文屮童话作品的统计表：⑴［苏］苏霍姆林斯基.把報个心灵献给孩子［M］.

7、天津:天津人民出版社，1981:33.【21李哓誉.有一个孩子向前走去［J］•文学教育,2013(15):40.1第1章绪论上海师范大学硕士学位论文表1-1各版本小学语文教材童话选文情况一览表版本童话选文数量一年级二年级三年级四年级五年级六年级合计人教版2413550148苏教版13121030038北师大版1212332133语文A版102313117367（2）新课程标准的要求2011版语文课程标准明确规定“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”⑴。

8、要达到这一目标，教师不仅需要给学生推荐合适的阅读文本，还需要指导学牛如何阅读文木。故此，系统有效的童话阅读指导策略和方法就显得尤为重要。（3）阅读童话有助于提高小学生的语文素养语文素养是指“一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积