小学生课外阅读指导策略研究

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1、小学生课外阅读指导策略研究　　【摘要】阅读是语文学习的核心环节，是一个人精神成长、文化传承的重要手段，是我们搜集信息、熟悉世界、发展思维的重要途径，也是学语文的根本。教师该怎样指导学生的课外阅读呢？首先，培养学生阅读兴趣；接着，指导学生选择课外读物；然后，教给学生行之有效阅读方法；最后，鼓励学生持之以恒地进行阅读。让读书伴随学生成长。　　【关键词】课外阅读兴趣方法鼓励　　阅读是语文学习的核心环节，《小学语文新课程标准》指出：小学阶段的阅读总量不得低于140万字。强调通过平时的阅读活动加强语言材料的积累，要求广大教师在平时的教学工作中“培养学生广泛的阅读兴趣，

2、扩大阅读面，增加阅读量，”引导学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书。”《义务教育语文课程标准（2011版）》还明确地提出：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。在平时的工作中，教师该怎样有效地指导学生的课外阅读活动呢？　　一、培养阅读兴趣　　我国古代大教育家孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，课外阅读指导要从“兴趣”入手。兴趣并非与生俱来，它需要教师的引导，待其吸吮其甘甜的乳

3、汁，并滋养其身心时，兴趣才真正建立起来。因此，语文教师要利用课外活动时间，耐心地引导学生阅读适合他们的读物，以优美的语言、精彩的内容、不同的人物形象深深地吸引学生，让其自主地有计划地开展阅读。特别对于那些初学阅读的学生而言，教师尤其应该激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读和乐趣相联系，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。　　（一）创设良好的阅读环境　　作为老师、家长不要小看细节，有时一个个简单、美观的书架，一两个舒适的靠垫，几张精美的图书海报……都能为孩子们营造出一个和谐、温馨的阅读环境，自然也能让孩子带着愉悦的心境参与阅读活动。

4、　　1.在班级内建立“读书角”，并精心布置，张贴读书名言，摆放书籍海报，让“读书角”成为同学们交流读书心得的园地。　　2.向学校建议，与图书管理员共同为学生打造校园里的“读书天地”，不仅仅局限于图书馆里的小天地，学校的回廊、休息区都能成为孩子们快乐阅读的场所。　　3.孩子在家庭里与家人共同设计、布置一个读书的角落，让家庭也成为阅读场所重要组成部分之一。　　4.让学生在家庭内安排好家庭阅读时间，比如：每天饭后一刻钟，每位家庭成员都要放下自己的事，参加家庭阅读活动。　　（二）开展丰富的课外阅读活动　　丰富的课外阅读活动能极大地激发学生的阅读热情，增强学生阅读的自

5、觉性和积极性，还可以促进学生自学能力，口头表达能力，阅读写作能力的提高与发展。结合学生的实际可以开展故事大王评比、佳作欣赏、编辑手抄小报、读书知识竞赛、读书笔记展评、推荐优秀读物等活动。具体做法如下：　　1.故事大王评比　　学生最爱读故事、听故事，也爱讲故事，通过举行故事大王的?u比活动，让学生把在课外阅读到的精彩内容向大家作介绍，进行交流汇报、开故事会、演讲。孩子们在阅读中获取的知识需要一定形式的表达，参赛孩子讲得滔滔不绝，听的孩子听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了孩子们的阅读兴趣，还提高了学生们的口语表达能力。　　2.佳作欣赏　　佳作欣赏就是通

6、过优秀诗文朗诵、竞背、内容分析等形式，让学生对课外阅读中搜集的优美文章和精彩片段进行赏析交流，这样可以深化阅读理解，培养学生良好的审美能力。　　3.编辑手抄小报　　编辑手抄小报是学生对课外阅读知识的梳理、总结。进行手抄小报的评比，可以激发学生阅读的热情，锻炼学生编辑、选材能力，促进语文知识的综合运用。　　4.读书知识竞赛　　从推荐的课外读物中，选取知识性、趣味性强的内容编成知识竞赛题，组织竞赛评比，让学生在竞赛比赛活动中促进知识的内化，巩固阅读效果。竞赛不仅能让学生们收获友谊，而且在整个竞赛活动中还能赋予同学们“阅读”的内涵和乐趣，让学生们受益匪浅。　　5.

7、读书笔记的展览评比　　通过读书笔记等读书记录内容的展览评比，对优秀的同学进行表扬，给予肯定，对做得不好的学生提出希望，并加以指导，可以使学生明白怎么做读书记录，增强他们做好读书记录的目的性、自觉性，以认真的态度去完成每一次读书记录，提高阅读积累的实效。　　6.推荐优秀读物　　师生、学生之间对阅读过的新书、好书进行介绍推荐，可介绍新书中的人物、内容梗概或精彩片段，也可设置悬念，提出问题，激发学生“欲知详情，请看原文”的欲望。　　7.定期交流心得　　学生的多种学习活动都是需要同伴的参与的，他们在互动中会主动交流自己感悟、心得，阅读活动也是如此。只要学生找到自己感

8、兴趣的交流主题，也具备了一定的表达能力，他们就会表现