武汉市石洞街学校教师激励策略分析

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1、1绪论1.1论文研究的背景教师是人类文明的传承者。教师教学的主动性、积极性很大程度上决定了一所学校的办学质量。21世纪是知识经济的时代，社会发牛了全面的变革,在教育领域,教育观念不断更新，教育手段推陈出新；在武汉市石洞街学校，由于与企业剥离，由一所企业附屈子弟学校，变身成为一所社会学校，学校办学性质、教师身份发生了根木性改变，这些变革必然影响到学校教师的工作和牛活，使他们的需求呈现出新的特点。目前，学校管理者对新形势下教师心理特点、职业特点的了解不够深入;对新形势下教师需要、动机、FI标现状的了解比较缺乏；在管理中

2、采用的激励策略也由于激励机制不甚完善，缺乏力度。主要表现在：第一，缺乏系统的激励制度；第二，激励制度的制定标准不符合学校现况，激励效果不理想。如何采取行之有效的激励策略对学校教师进行高效率、低内耗的管理呢？这是摆在学校管理者面前的重要课题。本文作者认为在学校管理实践中，教师作为学校办学根本，在开展各项工作时必须从教师岀发，要充分依靠教师、尊重教师、激发教师的参与意识、主动性、积极性和创造性。激励是学校管理的职能，渗透到学校管理中的方方面面，小到考勤,大到薪酬和绩效评价政策，无不与激励机制密切相关。所以说激励是学校管

3、理的关键。学校管理者和教育行政部门只有了解、分析和研究教师的心理特点、职业特点,了解教师需要、动机、目标现状，探索新的市场经济环境和教育理念下教师的有效激励方式，完善新的学校文化管理理论；在理论上找出好的指导方法和管理的重要手段，在实践上找出可操作性的解决办法和可行性策略。才能充分发挥教师的作用，才能有的放矢地做好管理工作，提高教育质量和管理质量，促进教育事业的发展。1.2论文研究的意义与目的教师激励是学校人力资源管理中的核心问题,本文之所以将教师的激励作为研究的课题，其意义在于：（1）教师激励策略研究有助于规范化

4、管理。为了更好的激励教师，我们应该改变过去凭经验办事、按政策办事的传统做法，通过满足教师的需求来提高他们工作的主动性，积极性，从而促进学校教学质量的提高，促进学校整体办学水平的提高。并且，这种策略应该具有一定的持续性、规范性和或操作性。简而言Z,就是运用现代西方管理学屮的激励理论，实现学校人力资源管理的规范化、科学化。（2）教师激励策略研究有助于提高学校工作绩效。教师是教育活动中重要的行为主体。教育绩效的高低很大程度上取决于教师工作积极性的高低。虽然教师的专业能力是影响教学效果的决定性因素，但在专业能力既定的情况下

5、，教师的工作积极性就成为制约、影响教学质量的重耍因素。通过有效的激励机制，营造一个有利于教师心情舒畅、提高工作主动性、创造性的环境，教师工作才能事半功倍，同样，学校的发展，也很大程度上取决于是否能够有效地激励教师，提高教师的工作表现，让教师在轻松、愉快、充满满足感的环境中最大限度的发挥自己的能力有助于提高学校的工作绩效。本课题的研究，一方面对于石洞街学校教师激励策略的改善具有现实意义和可操作性，同时对于九年义务教育学校尤其是从企业剥离到社会学校的教师激励策略也具有借鉴意义。另一方面，通过对课题的系统研究，有利于提高

6、木人自身的理论研究水平和将所学理论应用实际工作的能力。本课题的研究目的是试图通过调查新形势下的石洞街学校教师需要现状，分析存在的问题，找出制约教师工作积极性的主要原因，并借鉴其他学校的成功案例以及MBA学习到的一些有关激励理论与方法，提出优化解决方案，形成适合石洞街学校实际情况的教师激励策略，从而解决如何更好的激励教师工作积极性的问题。1.3论文研究的对象与内容（1）研究对象的选择与动因本文作者以所在工作单位武汉市石洞学校为研究对象。武汉市石洞街学校的前身是中国人民解放军第3303工厂子弟学校，作为企业附属学校，学

7、生是企业子弟，教师是企业职员，教学业务由教育局考核，工资福利由企业发放，与社会学校完成同样的任务，却享受着不同的待遇，在这种情况下，教师工作积极性极其低下。2009年6月，3303工厂子弟学校止式从企业剥离，交给武昌区政府，成为一所社会学校。学校的办学性质由企业办学变成了政府办学，教师的身份由企业职员变成了事业编制的教师，在教育改革的外部大环境和企业与学校剥离的内部小环境下，迫切需要重新研究教师需求和激励策略，从而解决在新形势下如何提高教师工作积极性，促使学校教育教学质量的提高、促进学校的稳步发展。（2）研究内容本

8、文将分四部分对石洞街学校教师激励策略研究加以论述。第一部分，说明论文的研究目的，研究意义、研究内容、研究方法与思路。第二部分，介绍屮西方主要的激励理论及其对学校教师激励的指导意义与作用。第三部分，对武汉市石洞街学校教师需求现状及其形成原因进行深入分析。（1）分析问卷数据得出教师需求与工作满意度的整体情况；（2）通过组别差异性分析，分析不同性别、年龄、学科背景