小学语文自主阅读策略的行动研究结业论文

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1、结业论文论文题目：小学语文自主阅读策略的行动研究作者:工作单位:指导教师:Xx师范大学校长培训学院2014年4月一、问题提出3（一）研究背景31.基于对“指导一一自主澤习”教改实验的思考132.基于对教育学、心理学的认识133.某于对阅读学理论的学习13（二）研究目的4（三）研究意义4（四）研究重点和难点41.研究重点132.研究难点13二、文献综述5（一）自主学习研究现状51.国外研究现状52.国内研究现状5（二）自主阅读策略研究现状61.国外研究现状62.国内研究现状7三、研究设计8（一）概念界定91.自主阅读92.自主

2、阅读策略10（二）研究问题10（三）研究过程与方法111.行动研究简介122.选用行动研究的缘由123.木研究实施步骤13四、研究结论与建议14（一）小学语文学生口主阅读的策略91.兴趣先导的策略122.放权让学的策略123.在实践中培养能力的策略124.习惯养成的策略12（二）教师对小学生语文自主阅读的指导建议91.立足课内：在阅读课堂教学上，做到优化教学结构，让自主阅读成为教学的主旋律122.放眼课外：在课外阅读指导上，做到多样合理安排，让自主阅读为学生的语文索养奠基12（三）小学语文自主阅读策略研究的初步成效91.止在

3、发牛的可喜转变122.可观的发展趋势12五、研究不足与改进14六、参考文献14小学语文自主阅读策略的行动研究【摘要】内容【关键词】内容—X问题提出(-)研究背景1.基于对“指导——自主学习”教改实验的思考“指导——自主学习”是教师指导和学生自主学习的统称，其本意是通过教师指导去实现学生的口主学习，教师由讲转向导，学生由他主学习转向口主学习，这是“指导——自主学习”的教改区别于传统教学的基本特征。自主学习本质上是独立学习，是主体性教育思想在教学领域的反映。“指导——自主学习”教改实验以弘扬学生的主休性为宗旨，以构建体现学生主体

4、地位的教学模式为核心。这一教改实验的基本特征就是“先学后教，超前断后”。作为一名参与“指导——自主学习”教改实验的教师，我们在欣喜地看到它所取得的瞩0成就时，更应该不断考量这样的课堂教学关注的焦点应是什么？多年的教改实践，充分地关注课堂木真、课堂精神特征，才能寻找到教学生命的绿洲。结合自己的教学实践，发现“先学”是关键，只有学生有效地“先学”,“教”才能真正落到实处。而先学的有效依托则是学生对文本的自读自悟过程。2.基于对教育学、心理学的认识现代建构学习理论认为，学习过程是人的认知思维活动的主动建构的过程，是人们通过原有的知

5、识经验与外界环境进行交互活动以获取、建构新知识的过程，强调以学生为中心，要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者。人本主义心理学认为，教育的目标就是帮助学生白我实现。它把学生的创造和自我实现放在了很高的位置上，人本主义学习理论强调受教育者的主体地位与尊严，追求人的个性、人性、潜能的发展。在教学过程屮，强调应以“学生为屮心”，这是其“自我实现”的教育目的的必然产物。人本主义学习理论向传统的以教师为屮心的学习和教学模式捉出

6、的挑战，教师被看作是促进者角色，要创建合适氛围，帮助学生成为全面发展的人。3・基于对阅读学理论的学习现代阅读学认为，阅读过程包括语言、心理、文化三个层次。读者通过复杂的语言活动，把文本的外在语言转化为大脑的内部语言。同时，这一转化过程还伴随着复杂的心智活动，如认知、感受、联想、想象及各种情感体验等。因而不同的学生，即使在同一教师的辅导下，对文本的理解和体验也是各不相同的，甚至同一学生在不同时间、不同环境，对同一文本的理解和体验也是不同的。因此,在阅读教学屮，教师应让学生充分进行自主阅读，在阅读屮获得新的体验，以完善自我，发展

7、自我。（-）研究目的1.通过概括小学语文学生门主阅读的一般步骤和对应的具体策略，为教师进行自主阅读指导提供参考，促进学生自主阅读能力的提高，带动课堂教学效率的提高。2.通过对不同年级学生自主阅读策略应用情况进行比较，总结异同，发现不同年级学生应用自主阅读策略时需要关注的问题，使策略应用更具针对性和实效性。（三）研究意义在总结已有自主阅读模式的基础上，将研究与教学实践相结合，在行动屮不断检验和灵活调整，形成更符合实际教学环境的小学语文学生自主阅读一般步骤和对应的具体策略。对不同年级学生自主阅读策略应用情况差异的关注，冇利于避免

8、策略应用时的生搬硬套，使z与学生学习结合得更为紧密。本研究直接作用于教学，反映在学生自主阅读的实践中，研究者及协同研究人员的科研能力和教学能力同吋得到了锻炼。此外，研究过程屮形成的典型案例可供广大小学语文教师及研究人员参考。(四)研究重点和难点1.研究重点木研究在借鉴已有自主阅读模式的基础