农村小学自主阅读能力培养策略研究

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1、农村小学自主阅读能力培养实施方案、课题提出当今社会，我们面对世界科技飞速发展的挑战，必须把增强民族创新能力提到关系屮华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。每一个学校，都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。二世纪的人才应该具有强烈的自主精神和自主意识，具有较高自主学习的能力，重视学生个性的发展，注重学生的主体意识，促进学生学习方式

2、的改变，关注学生的兴趣，尊重学生的自主EA3选择，积极推进学生的自主活动，努力为学生的发展奠定坚现代社会是科学技术迅猛发展的信息化社会，要求个体能主动地摄取最有用的信息，现代社会是文化多元，环境复杂的社会，要求人们有独立思维能力，弘扬人的主体性是时代发展的主旋律，所以在课堂教学过程中，让学生成为教学的主体是现代教学改革的必然要求。人们在当今知识总量以几何级数速度递增的前提下，要赶上信息时代的步伐，自主阅读能力的培养是关键，有了自主阅读能力，无论是知识更新的周期如何加快，科学技术综合化的趋势如何强烈，都可以有效地

3、掌握知识。为了培养适应未来时代的需要，我国教育工作会议提出“深化教育改革，全面推进索质教育、加快培养具有创新精神和创新能力的高素质人才。”全面提高学生素质，就是要培养学生具有强烈的创新意识和开拓精神。《语文课程标准》指出“学生是学习和发展的主”，小学生的知识、能力有限，生活、学习上依赖惯了，一切都需要家长和老师安排。因此加强学生自主阅读学习指导对新课标的实施就显得至关重要。在当今世界中，20世纪80年代以来，国内外有识之士开始着手自主阅读方法的研究，并且有一部分研究成果相继问世。诸如迟雅著的《治学》，戴维思著的

4、《这样学习最有效》，张文华、赵臣著的《名人学习方法》，桑新民著的《步入信息时代的学习理论与实践》等。而现在的小学阶段的学生，正是人生吸收精神营养的最好时期，这一时期读什么书、怎样读书，关系到人一生，否则，不可弥补的。让孩子从小学会自主阅读，让阅读成为孩子的一种习惯，这是每位小学语文老师的迫切任务，也是我们语文教学中的主要任务之一。然而，语文教育长期以来在思想方法上存在的主要问题之一就是过于重视知识的传授，忽视学习主体发展的需求和特点。女口：在阅读教学中，忽视学生阅读中的情景体验，缺乏对学生“自主学习、主动发展”

5、的关注，在这样的背景下，针对小学语文阅读教学实际，确立了研究课题:《农村小学学生自主阅读能力培策略研究》在我校进行研究。二、课题研究的价值自主阅读，就是指不依赖于别人的独立自主学习行为的一种学习方法。自主阅读能力则是指学习者在阅读活动中表现出来的一种综合能力。具备这种能力的人具有强烈的求知欲，能够合理地安排自己的阅读活动，具有刻苦钻研精神，并且能够对自己的阅读活动效果进行科学的评价。1、适合《语文课题标准》提出的：“应该让学生更多地直接地接触语文材料，在大帯的语文实践中掌握和运用语文的规律。”和“培养学生广泛的

6、阅读兴趣，扩大阅读面，多读书,读好书，鼓励学生自主选择阅读材料。”通过自主阅读，有助于学生对语言文字的积累，为自主阅读打下坚实的语言文字的基础，从而促进教学质量的提高。2促进语言文字表达能力的提高，心理学的研究表明，小学阶段，是学生语文能力的形成及发展的关键时期，在此期间内，学生自主地阅读，反复读和多读，能加深对语言文字的理解，有效地促使语言表达能力的提高。因此，加强自主阅读，对学生正确运用语文文字大有益处。3.适应我校教学改的需要。现在农村小学受阅读条件的限制，学生阅读素质相对比较低，因此，我们应给学生一个自

7、由发展的空间，让学生自主阅读，把教师的教、读的时间多让位于学生的自主阅读。只有这样，才能充分体现学生自主学习的主体地位。有了一定的自主阅读能力，学生就不再是被动接受知识的机器，而是能用科学的方法主动探求知识。敢于质疑问难、个性充分发展的学习的主人。学生自主学习的能力，需要教师经常地启发、点拨和引导，更需要长期地，有计划地进行培养。而培养学生的自主的阅读能力是素质教育的要求，也是人的全面发展和二十一世纪的需要。培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习，而且能优化课堂教学，提高教学效率。学生的自主阅读的能力要以学

8、生为本位，在学生积极参与的学习过程屮培养和提高。三、研究内容及预期达到的目标：（一）预期达到的目标：1、促进学生的发展。通过研究，使学生能够在教师的指导下，在课内外积极主动的学习语文，初步养成五个意识：（1）审美意识。热爱祖国的语言文字，感受汉语言文字的内涵美和形式美。（刀合作意识。能按自己喜欢的方式学习，主动与人合作，共同解决问题。（3）问题意识。阅读中能够生成并提出有思维价值的问题