探究做功与速度关系

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1、1某学习小组做探究“合力的功和物体速度变化关系”的实验如图，图中小车是在一条橡皮筋作用下弹出，沿木板滑行，这时，橡皮筋对小车做的功记为W.当用2条、3条……，完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次……实验时，使每次实验中橡皮筋伸长的长度都保持一致.每次实验中小车获得的速度由打点计时器所打的纸带测出.⑴除了图中已冇的实验器材外，还需要导线、开关、刻度尺和电源（填“交流”或“直流”）.（2）实验中小车会受到摩擦阻力的作用，可以使木板适当倾斜來平衡掉摩擦阻力，则下而操作正确的是（）A.放开小车，能够自由下滑即可B.放开小车，能够匀速下滑即可C.放开拖着纸带的小车

2、，能够白由卜滑即可D.放开拖着纸带的小车，能够匀速下滑即可（3）若木板水平放置，小年在两条橡皮筋作用下运动，当小7T•速度最大吋，关于橡皮筋所处的状态与小车所在的位置，下列说法正确的是（）A.橡皮筋处于原长状态B.橡皮筋仍处于伸长状态C.小车在两个铁钉的连线处D.小车已过两个铁钉的连线（4）在正确操作情况下，打在纸帯上的点，并不都是均匀的，为了测量小年获得的速度，应选用纸带的部分进行测量（根据下面所示的纸带回答）.⑸某同学实验操作止确，数据记录较真实，他根据实验屮的数据，画IIIIV-v的图彖，应为卜•图中的哪一个（）2.在用如图所示装置做“探究动能定理”的实

3、验时，下列说法正确的是（）A.通过改变橡皮筋的条数改变拉力做功的数值A.通过改变橡皮筋的长度改变拉力做功的数值c.通过打点计时器打卜-的纸带來测定小车加速过程屮获得的最人速度D.通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的平均速度2.以下关于该实验的说法中有一项不正确，它是（）A.本实验设法让橡皮筋对小午做的功分别为W、2W、3W......所采用的方法是选用同样的橡皮筋，并在每次实验屮使橡皮筋拉伸的长度保持一致。当用1条橡皮筋进行实验时，橡皮筋对小车做的功为W,用2条、3条……橡皮筋并在--起进行第2次、第3次……实验时，橡皮筋对小车做的功分别是2W、

4、3W……B.小车运动中会受到阻力，补偿的方法，可以使木板适当倾斜。C.某同学在一•次实验屮，得到一条记录纸带。纸带上打出的点，两端密、中间疏。出现这种情况的原因，可能是没有使木板倾斜或倾角太小。D.根据记录纸带上打出的点，求小车获得的速度的方法，是以纸带上第一点到最后一点的距离来进行计算。3.某同学想利用自市落体运动研究“功与物体速度的关系”，实验屮下列四纽物理量小需要直接或间接测量的量有（）。A.重锤的质量B.重力加速度C.重锤下落的高度D.与重怫下落高度对应的重怫的瞬时速度4.某同学利用木节探究功与速度关系的方法及结论验证弹性势能表达式的止确性，他将木节实

5、验中的橡皮筋换为一个弹簧，分别将弹簧压缩1cm、2cm、3cm.…，测出小千对应的速度旳、臥的、…，并用Excel软件以不同的横、纵处标画出图线。假如该同学一切操作均非常规范，用/表示弹簧的压缩量，则卜-列情况卜图线可能为直线的是（）。A.横处标为Z,纵坐标为rB.横坐标为尤纵坐标为rA.横坐标为x,纵坐标为rD.横坐标为依，纵坐标为r6某探究学习小组的同学欲验证“动能定理”，他们在实验室组装了一套如图2所示的装宜,另外他们还找到了打点计时器所用的学牛电源、导线、复写纸、纸带、小木块、细沙，当滑块连接上纸带，用细线通过滑轮挂上空的小沙桶吋，释放小桶，滑块山静止

6、开始运动.若你是小组中的一位成员，要完成该项实验，则：长木板水平实验台细线滑轮小沙/打点计时器1）你认为还需要的实验器材行⑵实验时为了保证滑块受到的合力与沙和沙桶的总更力大小基本相等渺和沙桶的总质量应满足的实验条件是，实验吋首先要做的步骤是⑶在⑵的阜础上,某同学用天平称量滑块的质量M,往沙桶中装入适量的细沙，用天平称出此时沙和沙桶的总质量m,让沙桶带动滑块加速运动，用打点计时器记录其运动情况，在打点计时器打出的纸带上取两点，测出这两点的间距L以及这两点对应的滑块速度的大小vl与v2（vl

7、到的物理最）7某同学用如图所示的实验装置探究小车动能变化与合外力对它所做功的关系.图中A为小不,连接在小年后而的纸带穿过打点计时器B的限位孔，它们均置于水平放置的一端带冇定滑轮的足够长的木板上,C为弹簧测力计，不计绳与滑轮的摩擦.实验时洗接通电源再松开小车，打点计时器在纸带上打下一系列点.（1）该同学在一条比较理想的纸带上，从点迹清楚的某点开始记为0点，顺次选取5个点，分别测量这5个点到0点的距离.并计算出它们与O点之间的速度平方差Av2（Av2=v2-v02）,填入下表:纸带A点迹x/cm△v2/m2•s-20//11.600.0423.600.0936.0

8、00.1547.000.1959.20