探究式教学在高中历史教学中的应用研究

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1、探究式教学在高中历史教学中的应用研究教育硕士专业学位申请人:张琦指导教师:潘沟教授摘要在传统的历史教学中，由于史学知识的确定性，加之以固定章节为主的教学内容，以考查知识点为重的评价方式，导致一直存在着以教师教为中心，学生被动接受的弊端，忽略了学生在教学活动中的主体作用，忽视了对学生能力的培养，因而使历史教学显得机械、生硬，缺乏活力.当然不可否认传统历史教学曾在知识传授等方面起到过积极作用，但是随着其弊端的不断显现，在基础教育改革深入推行的现状下，中学历史教学改革也势在必行。探究式教学是近年来深受各

2、国重视和推崇的科学教学方法，具有显著的人才培养优势，克服了传统教学中的大量不足，符合我国基础教育改革的要求，因此将其作为一种普适性的教学方法与传统教学方法相结合，灵活应用于屮学历史教学中，是非常值得研究的问题。为了在中学历史教学中更好的实施探究式教学，本文在探讨探究式教学及其理论依据的基础上，对高中历史探究式教学进行了初步研究，并结合教学实践，对探究教学在高中历史教学中的应用进行了思考，拟从以下四个方面阐述观点：一、探究式教学及其理论依据:包括探究式教学的内涵、基本特征、发展沿革、理论依据等，为进

3、一步研究探究式教学在高中历史教学中的应用奠定基础。二、高中历史探究式教学的可行性分析:笔者结合历史知识的特点与历史学习的目标，通过分析高中学生的心理和学习特征，以及联系当前正在开展的新课程改革，论述了在高中历史教学中实施探究式教学的可行性和必要性。三、高中历史探究式教学的原则和基木策略:笔者在分析高中历史探允式教学应遵循的原则基础上初步探讨了高中历史教学中实施探究式教学的基本策略。四、高中历史探究式教学的实践应用:笔者根据探究式教学的应用策略，结合具体的教学设计案例，介绍了在高中历史课堂教学和历史

4、课外主题活动中实施探究式教学的过程，然后对过程和结果作了一定的分析和反思，从而为以后的教学活动提供了启发和借鉴。关挂词:高中历史探究式教学应用目录一、探究式教学及其理论依据・1（一）探究式教学的内涵1（二）探究式教学的基本特征・2（三）探究式教学的发展沿革・3（四）探究式教学的理论依据・7二、高中历史探究式教学的可行性分析・11（一）历史知识的特点与历史学习的目标・11（二）髙中学生的心理和学习特点・13（三）新课程改革与高中历史探究式教学・14三、高中历史探究式教学的原则和基本策略・00.001

5、6（一）高中历史探究式教学的原则•16（二）高中历史探究式教学的基本策略・19四、高中历史探究式教学的实践应用・23（一）高中历史课堂内探究式教学的实践应用・241.课堂探究教学的含义・242.高中历史课堂探究教学的案例・241.总结和反思・27（二）高中历史课外主题活动探究的实践应用・281.课外主题活动探究的含义•282.高中历史课外主题活动探究案例・293.总结和反思・33结束语・35一、探究式教学及其理论依据：（一）探究式教学的内涵在《辞海》（1989年版）中探究一词解释为“深入探讨，反复

6、研究”，按照《现代汉语词典》（2002年增补本）的解释，探究是指“探索研究”，即努力寻找答案，解决问题。依据《牛律英语词典》（1984年版）的解释，探究（inquiry）意为“求索知识或信息特别是求真的活动;是搜寻、研究、调查、检验的活动;是提问和质疑的活动。”而美国学者杜威则作了这样的界定：“探究是一种受控制的或有方向的转化活动。它把一个不明确的情境转化为明确情境。在这明确的情境里，它的组成的区别和关系都是那么明确，从而将原初的情境中的要素统合为一个整体。”01995年美国颁布了《国家科学教育标

7、准》，该标准将科学探究定义为:“科学探究指的是科学家们用以研究自然界并基于此种研究获得的证据捉出种种解释的多种不同途径。科学探究也指的是学生们川以获収知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。”。这一表述可以说是对探究较为全面的界定，既认同了探究指科学家们所做的工作，又承认了探究可以被看作“教”或“学”的过程。那么，我们在教育中如何定义探究呢？《国家科学教育标准》进而是这样描述的:探究是一种复杂的学习活动。它涉及到观察现象;提出问题;查阅书刊及其他信息资源以便了解

8、已有的知识;设计调查和研究方案;根据实验证据来核查己有的结论;运用各种手段来搜集、分析和解释数据;得出答案、进行解释并做岀预测;把结果告之于人。探允需要明确假设、运用批判性思维和逻辑思维、考虑各种可能的解释。。那么什么又是探究教学呢?探究式教学（inquiryteaching）最初是市美国生物学家、课程专家施瓦布提出来的，它指的是“儿童通过自主地参与获得知识的过程，掌握研究自然所必须的探究能力;同时形成认识自然的基础一科学概念;进而培养探索未来世界的积极态度”。④也就是说，探究式教