数学学科一年级下册第六单元教学预案

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1、数学学科一年级下册第六单元教学预案整十数加、减整十数教学目标1.在实际情境里理解计算整十数加、减整十数的方法，并能正确计算。2.在观察、操作中逐步培养探案、思考的意识和能力，通过算法多样化，培养创新意识和思维的灵活性。3.在独立思考的基础上学会与同伴交流，树立合作交流的意识，体验合作的愉悦。重、难点：重点是能够进行正确计算，难点是理解计算方法。教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、师：今天，老师要向大家介绍一位新朋友，就是小猫咪咪，他可是钓鱼能手，它刚钓完鱼回来，你们看，它今天收获可大了。（点击：红桶

2、30条，篮桶20条，黄桶10条）（根据一年级小学生喜爱小动物的心理特点，上课伊始，创设小猫钓鱼口让学生猜数的游戏，既复习了整十数的认识，又吸引学生的有意注意，激发学习兴趣，口为学习新知在情绪、知识等方面作了良好的铺垫。）二、口主探索，学习新知1.探讨30+20的计算方法都被你们猜中了，咪咪问你们能不能根据它们钓鱼的条数提数学问题吗？⑴、小组讨论，提出问题，选定“红桶和蓝桶一共有多少条鱼？”这个问题作为研究内容并列出算式30+20=?①、你们想用什么方法来解决这个问题？②、学生用自己喜欢的方法试着算一

3、算30+20=?（生可能出现）生1:数数的方法，30、40、50o生2：计算的方法，因为3+2=5,所以30+20=50。生3：数的组成，30和20组成50。生4：3个十加2个十是5个十，就是50。（学生若想不出可让他们摆小棒后说）……①、组内交流：你是怎样算的？请学生说说摆的过程。可多让几个同学说说摆的过程。充分理解整十数加整十数的算理。②、全班交流：（媒体出示各种算法）⑶、小朋友真爱动脑筋，想出了这么多的方法，你喜欢用哪种方法计算？怎么算的？（学生自由说）（借助小猫钓鱼情境提供的资源，激发学生兴

4、趣，让学生提出整十数加、减整十数的问题，使计算从“枯燥”变得“丰富、生动的具体内容”。“你们想用什么方法来解决这个问题？”在放手让学生思考的同时，指导学生掌握学法，既激发学生求知欲，唤起学生的主体意识。新生学生个性，引导学生自主探索，鼓励算法多样化，在交流、比较中允许学生选择一种喜欢的方法作为i己的算法。）2、自选算法，形成思路用自己喜欢的计算方法解决其他学生提出的加法问题。①、同桌交流算法。②、反馈评议。（及时的巩固，有利于知识的内化，安排这一•环节的教学，不仅要求学生按照新知进行简单地模仿，而1

5、1侧重于让学生正确理解和表述算法，初步形成口算思路。）3、算法迁移，形成技能师：小朋友们确实很棒！那如果求“咪咪要从红桶里送给小朋友们10条鱼，还剩儿条呢？”（1）、30-10你是怎么想的？⑵、把你的想法与好朋友交流。⑶、全班交流。（这一环节中，让学生充分利用已有的知识和经验，口主探索整十数减整十数的方法,较好地实现了知识的迁移。学生在自主解决这个问题的过程，品尝到成功的喜悦，树立起学习的信心。）三、巩固深化，实践运用1•钓鱼游戏师：我这有很多鱼等你们钓，你要把鱼身上的算式答对了，才能钓上來。出示带

6、有算式的鱼卡片:2+37-65+23+43+620+3070-1050+2030+4030+6030-1080-5050-4040+2070+1010+8080-3050-20生分别口答出得数2、我能创造师：你们都算得很快，那么你们能写出一些整十数加、减整十数的算式吗?我能创造整十数加整十数整十数减整十数以小组为单位，要求写出的算式又对又多，可以先一个记录员，也可以轮流写，其他人要帮忙检查，看看有没有写错的。（为学生这节课所学的数学知识提供了平台，为学生的相互交流、表现自我创造了机会，适时地奖励智慧

7、星，使学生能够体验成功所带來的乐趣。）3、帮忙找家三只小猫和我们玩了很久了，它们该回家了。小猫花花迷路了，找不到家了，怎么办呢？这时，它想起出门时妈妈说得数是40的算式就是冋家的路，我们一起送花花冋家好吗？三个小组，每个组一张图，请你们帮花花找找回家的路，先想好了，再做。20+30100-6030-00+4040-1090-5030+1070-2050-1040+3070-3020+30三、联系生活，解决问题师：那你们能不能用自己学到的知识，去解决生活中的数学问题呢？（课件：点击出示价格：羽毛球拍6

8、0元足球50元篮球40元跳绳10元乒乓球拍30元）（点击下方出示灰色处出示A、B、C,分别出示）A买一个足球和篮球，需要多少钱？E付给售货员100元，应找回多少元？C.你还能提出什么问题吗？（数学来源于生活，乂服务于生活。让学生用所学知识运到用生活中去，使学生体会到生活中处处有数学，生活处处用数学。）四、评价体验，分享快乐你学到什么？整十数加减整十数的练习课教学目标：1、掌握整十数加减整十数的计算方法，并能用自己喜欢的方法计算。2、能够解决数学问题。3、培养学生的计算