人教PEP版三年级上册英语Unit 6 Happy birthday! Part A 说课稿

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1、Unit6Happybirthday!PartA第二课时说课稿教育学家认为“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。”让学生体验到自己亲身参与掌握知识的过程，唤起学生对英语的学习兴趣，在小学阶段，教师的主要任务是带学生逐步进入英语口语的世界，探索英语世界的奥妙。洛扎诺夫认为：人在清醒而放松的状态下，可暗示性和有意识的判断能力同时出现，因此，轻松愉快的课堂气氛，能调动学生的学习积极性，充分挖掘学生的学习潜能，切实提高教学效果。下面我就本堂课教学设计中着重考虑的几个因素与大家共勉：一、说教材　　本单

2、元重点教授数字的有关单词和如何询问年龄及如何回答。在学习本课之前，学生已经会说单词one,two,three,four,five,six.为学习新句型:Howmany…做了铺垫,但对于单词本身的掌握仍有一定的难度,因此要运用得很好，还需要在本课中不停地操练。二、说教学重点和难点　　掌握好本课的单词one,two,three,four,five,six及句型Howmany…是重点。　　难点是要求学生熟练掌握数字，并学会运用句型:Howmany…并要求在实际中灵活运用本课句型。　　突破重点和难点的关键：结合学

3、生感兴趣的游戏，要求学生说说，做做，学习数字。把数字融于各种游戏中，使单调的知识溶进活生生的情景之中，同时也能激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使学生进一步掌握数字及句型的结构，并能灵活地运用好它。三、说教学目标　　根据教学大纲的要求，及本课教材自身特点，我制定以下教学目标：　　1、认知目标：　　能听懂会说、并熟练运用数字1-6及句型Howmany…?[　　2、能力目标：　　能数数，运用“Howmany…?”4在生活中与他人进行交流。通过活动教学手段，激发学生学习的兴趣，培养他们用英语思维和快速反应的

4、能力。　　3、情感目标：　　努力创造一种和谐、平等、宽松、幽默的课堂氛围，让学生感到这种交流不是师生间，而是伙伴间无隔阂的交流。课堂上通过老师的示范，同学间的相互学习，学会一种礼貌、文雅的交际。不单是语言上的，而且还从眼神上、肢体语言上体现出一种语言本身的文雅性。四、说教法　　为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用游戏法、多媒体辅助教学法、交际法和愉快活动教学法相结合的方法。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，小学阶段英语语法相对较少，而更注重于趣味教学，在课堂教

5、学中，适当地结合愉快教学，能激发学生学习英语的兴趣，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采用多种教学手段，如电教化，比较形象、直观，使学生变苦学为乐学。又如游戏法，在玩游戏的过程中既提高了操练强度，又能活跃课堂气氛。既在教学过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。五、说学法　　教务于学，教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生方法发展能力，通过思考，将有关知识重新提炼总结。课堂

6、教学是教与学的双边活动，教师的主导作用主要通过教法来体现，学生的主体作用也应该在学法中体现，这样才达到教与学培养能力的目的。鉴于所学单词及句型特点及学生现有知识水平，我准备引导学生采用听、看、读、猜、玩，想、说的方法来学习本课。通过听、看，达到有所思，有所得，能说出关题的关键，帮助不同阶层的学生掌握学习重点；多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。六、说教学程序　　合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认识状况及本课教材特点，我安排以下三个教学环节：4　　第一环节：复

7、习旧知，务于新知　　由于是借班上课，对学生还不够熟悉，因此一开始就与学生互相问候。用一些比较简单的句型，如Hello!What’syourname?Howareyou?Nicetomeetyou!一来拉近彼此的距离，二来也是复习旧知，吸引了学生的注意力，使课堂以轻松活泼的形式开始。　　第二环节：启发诱导，教学新知　　通过带学生去看我的小侄子，并问其年龄，引出数字one的教学。新鲜而有趣，一下子就抓住了学生的注意力，调动了学习积极性。然后画面上出现一只鸭子，让他们猜猜像什么。不仅可以锻炼学生的思维能力，而且

8、在此过程中培养他们的想象能力。结合所学的数学算式来学习three,four.题目比较的简单，关键在于鼓励学生表达自己，积极举手。同时这也是学科整合的体现。Howmany…?的句型也是本课所学的重点，因此在教学five时就用这个句型来导入的。让他们看看有多少个橘子(Howmanyoranges?)，然后引出5。当学完5后，在结合这个句型进行操练。6的教学就有小结的感觉。出现一张画，上面隐藏着一些数字，让学生观察并找出学过的数字，