推广策略-广州市高职院校开展国际合作交流的模式选择与实践途径

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1、精选文档为我所用內刊2011I03总第3期Higher高胆教肓信息GaoZhiJiaoYuXinXi中外合作人才培养校园文化建设胡I2I曰就业引导高职要闻主办：南华工商学院图书馆主编：谢曼编辑：冼丽莹荐稿邮箱：nhtsg@nhic.edu.cnvocaiiona-Education-nformaiion*探索与实践•中外合作21.广州市高职院校开展国际合作交流的模式选择与实践途径22.高职院校屮外合作办学的现状与思考53.高职院校中外合作办学的二级管理现状及对策研究84.两岸高校合作办学的特点、存在问题及发展对策11*教学研究•人才培养161

2、.珠江三如洲产业升级与高职人才培养模式的转变162.以深圳职业技术学院为例论高职院校“工学结合”的人才培养模式183.关于高职教育人才培养定位的思考204.高职教育人才培养质量多元社会评价机制探析23*学校管理•校园文化建设281.校企介作中两种文化的冲突与融合282.德国：职业学校文化与企业文化的对接323.关于高职院校学校文化建设的思考34*招生就业•就业引导371.论民办高职院校毕业牛的就业质量372.高校职业生涯辅导课程开发研究综述423.彩虹计划：精细化就业引导模式的探索与实践47*高职要闻501.教育部：未来10年我国将建成职业教育

3、完整体系502.高职教育引领职教科学发展战略研讨班举办鲁昕岀席513.鲁昕：校企合作不过关国家示范校将被摘牌524.职业教育院校（园区）建设研讨会召开鲁听出席52探索与实践1.广州市高职院校开展国际合作交流的模式选择与实践途径向成军，李戈（向成军，外国语言学及应用语言学硕士、讲师；李戈，区域经济学硕士、讲师）来源：《南方职业教育学刊》2011年第2期【摘要】广州市高职院校国际合作交流形式多样，内容不断深化，逐步形成多元合作交流态势。从合作紧密程度上看基本形成了融合型、嫁接型、松散型三种主要模式；从时间分配上看基本形成3+1、2+1、2+2、2+

4、1.5、2.5+0.5、1+2.5等培养模式;在招生方面,公办院校基本釆用“计划内”形式而民办高职院校主要釆用“计划外”形式。广州帀高职院校积极开展国际合作交流实践，通过出国考察、合作办学、师资培训、邀请外籍专家授课讲座、学生跨国跨境交流实习和就业等实践途径得以实现。【关键词】国际合作交流；模式选择；实践途径经济全球化加速了资本和劳务在全球范围的流动，推动了人才流动和人才配置的全球化⑴，经济全球化所引发的対高级国际人才的需求必然促使高等教育的国际化図。广州市高职院校充分利用国际市场的开放性与先进性，在更大范围和更高层次上，寻求友好交流与国际合作

5、伙伴合作办学，提高自身的国际竞争力，在合作中发展，并在发展中保持口己的特色。广州身处全国改革开放的前沿，许多高职院校通过不同方式开展了多种多样的国际合作交流实践。为此，我们调查了广州市市属全部的高职院校和主要民办高职院校（以下称广州市高职院校），从大体上了解了广州市高职院校开展国际合作交流的模式选择与实践途径。一、目前广州市高职院校开展国际合作交流的主要模式选择2010年5・10月，课题组就广州币高职院校所开展的国际合作交流项目述行了调查。调查发现，广州市高职院校开展的国际交流形式各异，内容丰富。各学校根据各自情况发挥特色和专能，扬长避短，广博

6、众览,使得合作形式多种多样，内容不断深化，逐步形成多元合作交流态势⑶。（一）从合作紧密程度上看高职院校国际合作交流作为一种新的教育模式，0201比纪90年代以来，对于促进我国高职教育国际化以及引进国外优质教育资源等方面起了积极的作川⑵。目前，广州市髙职院校国际合作交流皋木形成了三种主要模式，即融合型模式、嫁接型模式、松散型模式。1.融合型模式。这是一种密切的全方位合作模式，主要表现为引进国外的教学计划、教学人纲、教材和教学方法等教学资源，两种教育教学完全渗透融合。其做法主要有：（1）引进对方的教学计划、教学大纲和教材以及相关教学手段；（2）聘请

7、外国教师來中国讲课，派遣中国教师去外国进修培训:（3）引入外国的教学方法，如课堂讨论、实践环节、案例教学等；（4）双语授课。通过引进国外的教学模式，做到在国内培养出适应国际帀场需要的合格人才，同吋也进一步推动我国教学内容、教学方法的改革⑷。廿前广州市采用这种模式的院校甚少。番禺职业技术学院与H本大阪高技术专门学校共建玩具设计与制造（机器人方向）专业，该专业口2008年开始招牛,已连招三年。合作中，双方设立专业共建管理委员会，共同制定教学计划、教学大纲，提供教师，双方教师共同制定该专业的人才培养方案。这种模式有利于广州市高职院校引进外方的课程、教

8、材、师资、教学模式、教育理念和管理方法，营造良好的校园环境，培育多元化、国际化的校园文化，提高自身的整体实力；同时能够满足学生接受国外教冇的需求，乂避