语义图式词汇策略在高中英语教学中的应用

《语义图式词汇策略在高中英语教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、首都师范大学硕士学位论文语义图式词汇策略在高中英语教学中的应用姓名：郭文坤申请学位级别：硕士专业：学科教学（英语）指导教师：宋洁20071001中文摘要笔者在教学过程屮，发现词汇学习仍然是困扰学生的难题，学生在记忆单词时还存在各种问题。笔者将这些问题以及有关理论（学习策略，图示理论，语义学，认知理论）联系起来分析，发现语义图式词汇策略的培训可能会帮助学生解决这些问题。本研究试图通过语义图式词汇策略的培训，探究实验班和控制班之间是否在以下方面存在显著差异：1、实验班和控制班学生记忆目的生词的平均成绩是否有显著羌异。2、实验班学生学习单词的参与积极性是否被提高。3、实验班学生独立自主学习词汇的

2、能力是否比控制班学生有所提高。木研究是通过以下步骤进行的:首先在实验前，对学生进行词汇量的粗略统计，发现学生仅仅掌握了国家课程新课标里的2000词汇当中的1400个单词。然后笔者对实验班和控制班进行问卷调查，问卷是以5分制量规进行分析，结果发现学生在实验前很少使用词汇策略，这表明学生需要词汇策略的培训。笔者将语义图式策略的培训应用在阅读前的教学过程中，持续了16周。而冃，在实验过程中，笔者仔细观察了培训过程，并且使用录音机保存记录了部分课堂内容和学生对策略认识的访谈，其间对学生进行了期中期末词汇测验。验证了如下结果：1、在记忆目的生词方面，实验班成绩显著高于控制班。2、实验班的学生学习单词

3、的参与积极性被提高。3、实验班学生学习独立自主词汇的能力比控制班学生有所提高。关键词：词汇学习，学习策略，词汇量，图示理论，策略培训,语义图式词汇策略Intheeducationalprocess，theresearcherfoundthatvocabu1aryleamingisstilladifficultproblemamongthestudentsinHuaDeNo.2seniormiddleschOOl.Thestudentshaveavarietyofproblemswhcnmemorizingvocabulary.Theresearchertriedtorelatesevera

4、1theoriessuchaslearningstrategies,schematheory,semanticsandcognitivetheoriestotheprob1ems,andfoundthatsemanticmappingvocabularystrategytrainingmayanswerthefollowingthesequestions：duebhnalcnaOPFVhautonaryforthccxarninomousabpcrimcntalgroupgi1ityimprovcsmorct1.,Whetherthemeansc0rebetweentheC0ntro1gr

5、0uParidtheexperiment

6、Xper•1mentstudentsinb0ththeeXPerimenta1gr0upandcontr01groupweretested0nthcamount0fV0cabu1arytheyknew■Theresearcherfoundthattheygraspcd0n1y19400w0rds0fthe2000w0rdsthatwererequ•1redbytheNewstandard0fNm•1ona1curricu1um•Thenaquesti0nnairewas■1ssuedt0thetwoclasses.Basedonlhefivepointsscale,theresulLsre

7、vealedthatstudentsseldomusedvocabulary一learningstFategyinlearningvocabulary,whichrcvca1cdthatstudcntsnccdcdsomcvocabulary—1carningstrategytrainin£.Thesemanticmappingstrategywasinstructedintheinitia1pre——readiandt