语文高考备考的策略与方法挖潜

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1、2007,语文高考备考的策略与方——挖潜备考挖潜——观念（心理）、教法、学法、时间、资料、精力、态度••••••••••一、观念下面几种复习观念正在制造高考语文复习备考的瓶颈。1.重因循不重创新。按部就班的复习，心里就踏实。换了思路或办法，比如“编高考模拟题”、写“读书心得”——作为备课组长，你总结了上一届复习备考的什么经验教训？哪些复习措施得到了改善？2.重行动不重心动早读：看到学生读得轰轰烈烈，心里就踏实。——比如默写的复习、比如练习与消化。3.重“灌输”不重“启悟”——高三的课堂的现状：单调、沉闷。注意多种方式的综合作用、多器官的综合作用。4.重技巧不重基

2、础。5.重笔头不重口头。6.重速度不重效率。——怎样理解课堂“容量”？二、教法教法的效率的挖掘是多方面的——教授有方、沟通有方、逼迫有方，三方面都没有优势，••••如果有综合优势也行。1、教授有方。①面对计原始分，你有新思路新方法没有？——盯后进生（过去后进生损失不了多少分，尖子生的分数越高越值钱）。盯后进生你有哪些想法？有具体行动没有？行动是否落实？——不空题、默写、语言运用得较高分，作文、选修题、文言文得平均分，诗歌望天收。②面对新的考试内容、试卷结构，你有新思路新方法没有？——必修现代文阅读、选修题，新的分数增长点。针对当前的形式，必修的议论文、说明文阅读

3、和选修的通讯、传记阅读，相对难度是比较低的，这给广州深圳之外的地市带来了翻身机会，给重点中学之外的一般中学带来了机会，你靠什么来把握这个机会？一一资料！因为现在许多学校手头几乎没有这方面的训练资料，自己编没时间、没精力、没经验。再说，你用这些自己编的资料，你自己放心吗？有些学校还很自豪的和我说：我们的资料都是自己的编的。对这一点我很不以为然。且不说水平如何？简直害己害人。一是编资料时间精力耗费太多，本来高三就紧张，自己和自己为难。二是资料质量因为种种原因参差不齐，如果用一个不用一个，不好面对同事;用得来又确实一无是处。三是东拼西凑，系统性不强，重复的也多。四是学

4、生不宜保存，做了就丢，不能作及时地反复回顾，效果不好。五是如果把这些时间精力拿来考虑教学，不是更有用吗？③现代文阅读，有新思路新方法吗？新高考的现代文阅读，不仅是量变（分数多了），还有质变（难度低了）。过去难度大,反正大家都得不了几分，放弃也不要紧，现在放弃可能就会出大问题。怎么攻取这个制高点？过去的现代文阅读的复习大多是粗放型，一般是见题讲题，以多次重复来提高做题水平。现在由于出现了“探究题”，恐怕就要划分题型分类复习了。因为“探究题”答题有自己独特的方式与规律。起码“探究题”要分开来作一个专题进行复习。④“探究题”的复习你落实了吗?“探究题”要设一个专题进行

5、复习。——“探究题”一般要涉及一些文外的知识与见识，如传记的传主的行为与人格精神的评价（要涉及到背景知识、道德观念和特定情势下的价值判断）；新闻的报道意义、作者对新闻人物或事件的分析评价的评判（社会见识、政治与道德观点）；文学作品的个性化阅读……这些你要在复习的过程中，给学生比较系统的补充。——“探究题”要有比较明确且独特的观点，怎样帮助学生提炼？——“探究题”答题的文字比较多，怎样根据改卷的特点帮助学生进行组织。——“探究题”的设问是有比较固定的模式的，怎样帮助学生在力不从心的情况下能够有效得分？A、关于“探究题”的出题范围。文学类：从不同的角度和层面发掘作品

6、的丰富意蕴。//探讨作品蕴含的民族心理和人文精神。//对作品进行个性化阅读和有创意的解读。实用类：从不同的角度和层面发掘作品的深层意蕴。//探讨文本所反映的人生价值和时代精神。//探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。B、关于“探究题”的出题方式实用类：18.第一次世界大战期间，居里夫人中断了伟大的镭研究工作，而去做普通的战地救护工作；“自传”顾名思义应当写自己，可传主却用了许多笔墨去写读者不一定想知道的医生、护士、学员、伤员和工作人员。请你就此二事，谈谈居里夫人这样处理的得失。（14分）答：24・通讯《银牌，重似金牌》浓墨描绘赵宏博转体三周跳的成功，更加浓墨

7、描述张丹抛四周跳的失败，却没有详细描述张丹/张昊重新开始表演的完美。因此，有人认为银牌是裁判给的人情分，有人认为那只是记者写作上的疏忽，还有人认为这样写正是详略得当地表现了主题。对此，你是什么看法呢？（12分）答:3、2004年2月,高耀洁教授继1999年被评为“全国关心下一代先进个人”之后，当之无愧地荣获中央电视台“感动中国2003年年度人物”称号，请根据她的事迹，为她写一段颁奖词。（探讨文本所反映的人生价值和时代精神）开放题答：3、请根据文意分析欧盟对华贸易新战略对中国经济的影响。（探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解）半开放题答：3.作者把自己的眼光投向

8、广州一群为人们所忽视甚至