高校校园文化干预软瘾的途径研究

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1、高校校园文化干预软瘾的途径研究校园文化干预人学生软瘾对策研究Countermeasuresoftheinterventionofthecampuscultureincollegestudents'softaddiction【摘要】软瘾现象在人学生群体中普遍存在，对具学习生活、身心健康以及人际关系都造成了不良影响。校园文化对于培养学生的价值取向、思维方式、行为规范具有引导作用，为高校实现传授知识、培养人才、服务社会的功能提供耕神动力和思想保障。通过培育校园文化价值观，打造内骡型校园文化；整合校园文化资源，构建特色型校园文化；加强校园学风建设，打造学习型校园文化；引导学生进行科学研究，打造创

2、新型校园文化；开展高品位的文化活动，打造先进型校园文化，可以对大学生软瘾进行有效干预。【关键词】校园文化；软瘾；对策刖S胡锦涛总书记在中共中央政治局第二十二次集体学习时强调，文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉，是综合国力竞争的重要因素，是经济社会发展的重要支撑。改革开放以来，中国文化建设加快发展、文化H益繁荣，开创了中国特色社会主义文化建设新局面。高校校园文化是社会文化的重要组成部分，它对大学生的思想政治、道徳品质、行为规范产生深刻影响。健康的校园文化，对以陶冶学生的情操、启迪1学生心智，促进学生的全血发展。“软瘾”一词由美国著名心理学家JudithWright最先提出，通常指那些强迫性

3、的习惯、行为或冋复性的一种游离于爱与痛边缘的现代情绪，是不同于毒品、药物、酒耕的一种无法口拔的沉迷。社会压力加大与安全感的缺乏，使染上软瘾的人越来越多。大学阶段处于由家庭、校园逐步走向社会的过渡时期，一部分同学遇到挫折时，自身不能很好地解决，转而将时间和精力投入到某些行为上并逐渐产生依赖，进而形成软瘾。软瘾一般表现为满足表面的情绪释放，忽视、阻塞内心的真止需要，看似无关痛痒，实具诱惑并不断沉迷其中。通过校园文化对人学生的软瘾进行干预和正而的引导，对以使人学生逐步脱离软瘾。表1患有软瘾的标准一、人学生形成软瘾的原因1•心活环境转变逃避压力与责任大学时期是青年学生的“第二心理断乳期”,学牛的

4、成长环境曲紧张的高中转变为较口由的人学。这个时2期学生的情绪起伏波动很大，往往对未來感觉到迷茫，不知道口己的理想和目标。一方血，大学牛需要面对和承担多方面的压力和责任。学习、生活、工作其至是社会交际、爱情等等都会给年轻的大学生们带来严重的心理压力。缺乏竞争力的学生就会产生宣泄心理与逃避心理，采取宣泄行为和逃避行为。另一方而，在现实生活中，我们每一个人都会通过心理补偿机制来体验现实牛:活中无法体验到的需耍满足感。当现实与理想之间出现偏差的时候，人总是希望能寻求到合理的补偿，而往往在软瘾中，虚幻性、自出性恰恰满足了这一需要。软瘾给了大学生一个刺激的世界并使具从现实的压力中解脱出來，借机缓解和

5、宣泄自己的压力。沉溺于软瘾的人学生们都在无形中以此作为逃避现实的手段，通过软瘾麻醉白己，止自C忘却现实的烦恼和痛苦。当他们觉得需要释放精神压力时，很容易将自身精力专注于某一行为，不知不觉产生依赖，进而形成软瘾。人学生经常将人量时间耗费在一些娱乐项tl上，如网游、影视剧、小说、购物等。（见表2）患有软痛的标准（滿足五条或以上）行为表现全神贯注于某行为■停止该行为后还头脑中理想着该行为「觉得需嬰花更蚩的时间从事该行为才能获得满足。彩次努力翘控制或停止该行为•但总是失败口十企图减少或停止该行为时，觉得情绪低落.易发脾气。从事该行为的时何总比预期的要久n为了从事该行为.宁愿逃课。从事该行为是为逃

6、避问越或特放怙感，如无助、罪恶或焦虑沮丧C曾向家人.朋友或他人说谎，以隐瞒自己从爭该行为的实际时间。表2人学生课余时间安排调杳（屮国调杳网）行为娱乐学习社会活动体育锻炼其他比例43.727.618.611.34.82.好奇及从众心强口控能力差大学生正处丁青春期，冇着天然的、自发的积极探索外部世界的心理倾向。他们求知欲旺盛，急于了解精彩的外部世界，对于新事物大多是全身心投入。同时，大学生思想单纯，对于社会的认识水平较低，总是怀疑自己的能力，经常认为“大家保持一致为好”。这种心理又导致了从众现象的产生，冇了从众心理当然就会表现出从众行为。很多同学都会由于好奇心理和从众心理模仿他人的行为，逐渐

7、陷入软瘾，不能自拔。当他们发现自己越來越依赖软瘾而尝试着去控制对其强烈的冲动时，已经为时己晚。以网瘾为例，据中国青少年网络协会提供的数据，我国网瘾青少年约占青少年网民总数的13.2%,网络这把“双刃剑”止在无情地吞噬着青少年的身心健康，因迷恋上网而逃学、离家出走、抢劫甚至猝死在网吧、走向犯菲道路的现象屡屡发生。不良行为逃学离家出走抢劫猝死于网吧行骗因网瘾所致比例67.2%44.6%6.3%82.3%23.6%2.缺少尊重和关心寄托于